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人教版语文四年级上册《语文园地一:写自然景观》教案设计与学生例文? 学习内容:《口语交际·习作一》《回顾·拓展一》教学流程:口语交际(包括词语积累等,对景物的了解),习作(学生自己写景物)交流学习收获(单元学习总结)板块一:基础知识1.词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语,尽量在自己的口语交际和习作中运用。2.句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子,可以是描写动态静态的,也可以是描写声音样子的。板块二:口语交际设计1.交流景物特点。学习本组课文,哪一处景物给你留下的印象最深? 2.讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的,也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3.相互评价。⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象?⑵他或她讲得生动、具体、形象吗?怎样才能做到生动、具体、形象?板块三:习作设计⑴交流经验。已经进行了近3年的习作,你在写景方面有哪些经验?⑵确定景物特点。先写什么,后写什么,怎样写。根据你的经验和交流后的收获,你想写什么?为什么?⑶动笔。根据以往的经验,有意识运用学过的词语和句式,把想写的景物写出来。⑷自我评价。你觉得与以往的写景习作相比,这次有什么不一样的地方?⑸相互评价。互相交流习作,进行评价,教师引导,注意与整组课文的联系。板块四:交流收获。1.学习本组课文有什么收获?(学习内容、学习方法、学习经验)2.朗读四副写景的对联,注意节奏美,对称美,意境美。并熟读背诵。3.你建议同学们去参观哪处景物?为什么?4.办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
四年级上册第二单元作文指导一、习作总要求写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记二、 写什么1, 新发现的事物是以前不注意的事物,现在让你发现了。如:砖缝里长出一棵树苗、脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味、先看到闪电后听到雷声,为什么?2, 连续性的观察日记,即写一个过程。如:观察花开的过程、豆芽生长的过程……3, 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程;老师上课之前的三分钟说了什么,做了什么;可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程……4, 还可以是写一个场景,比如下课十分钟,同学们都做了什么;学校升旗仪式的场景;广场上的喷泉、花坛。可以选择以上其中的一个写一写,写之前先要观察。三、 怎么写观察的时候除了用上眼睛,看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。1, 连续观察一种植物,比如自己在家里种绿豆芽,先观察绿豆长得什么样?你用什么容器培植绿豆芽的?放了多少水?——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的?多大?什么颜色?什么形状?容器里有什么味道?——后来豆芽长高了一些?有多高?多粗?颜色有什么变化?——又高了,形状、颜色、大小又有什么变化?绿豆原来的外壳怎么样了?在水里还是在豆芽顶上?——绿豆壳什么时候掉的?有看到了什么?小绿叶苗?用手去摸一摸,有什么感觉?(滑的还是糙的?硬的还是软的?凉的还是热的?)摘下绿豆芽,让妈妈炒给你吃,什么味道?记住观察绿豆芽的生长用了多长时间,不要放过任何一个细节哟!2, 写自己(早上或晚上)刷牙的过程。先对这镜子照一照,看看牙齿的颜色,牙缝里有没有嵌着东西——准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏?——牙刷是什么样子?牙刷柄、牙刷头什么颜色?牙刷毛是什么形状的,什么颜色?如何排列?——刷牙杯子什么样子的?什么材料做的?有什么图案?——牙膏是什么牌子?包装是什么颜色?挤牙膏之前是什么样子?你挤了多少牙膏?有变成什么样子?闻一闻,牙膏是什么味道的? ——刷牙时先喝一口水吗?还是直接刷?刷牙的方向是上下刷还是左右刷?为什么?牙膏在嘴巴里变成了什么样?嘴巴里的牙膏什么味道?——你用多长时间刷牙,刷好牙以后嘴巴里什么感觉?在看看牙齿的颜色有什么变化?3, 还可以观察下课十分钟的场景,看看同学们都在做些什么?教室里面的同学在干什么?走廊上的同学在干什么?操场上的同学又在做什么?最有趣的是谁?他们在玩什么?几个人在一起玩?玩的时候他们有什么动作?他们开心吗?他们的脸上是什么样的表情?他们说了些什么话?看到这些你都想到了什么?观察的事物很多,还有动物、天气变化、课桌上的斑点等,只要学会用五官观察,多问几个为什么,多找几个理由分析推断,再加想象和联想,文章就丰富了。但注意一定要是自己观察的真实结果!四、写作提示取题目:根据你观察的事物取题,题目要小,要具体。例如《绿豆变变变》、《刷牙》。这些是老师的题目,那你取什么题目?提纲:1, 观察环境的描写2, 观察过程的记录(要注意事物的变化,在观察的同时,要注意自己的感受以及想法,分析与想象)
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