第五章思想政治学科的教学方法论.ppt

政治与管理科学学院;教学目标：; 第一节 思想政治学科的教法选择;一、教法选择的依据;效益标准 时间标准;三、怎样选择教法; 第二节 思想政治学科的常用教法;一、讲授法;（二）讲授法的形式;（2）基本要求; 讲解法就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。;（2）基本要求; 讲读法就是把讲和读结合起来进行教学。;（2）基本要求; 讲演法就是教师以演说或报告的形式，用较长的时间来口述较多的教学内容。;（2）基本要求;二、谈话法;（二）谈话法的形式;（三）基本要求;三、讨论法;（二）讨论法的形式;（三）基本要求;四、探究性教学法;（二）操作方法和步骤;（三）教学策略;五、情境教学法;（二）操作方法和步骤;（三）教学策略;六、案例教学法;（二）案例教学法的组织和实施;《树立正确的消费观》教学案例;2. 组织案例讨论;3. 对学生的案例分析进行考核;学生案例分析考核表;评价层面;评价层面; （三）案例教学法运用的意义; 探究性教学法，是指课堂教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下对某个疑难问题或某个社会热点问题进行探讨，通过学生自己的探索性活动找到答案、获取知识的一种教学方法。;《生活中的哲学》第一课 第一框 生活处处有哲学; 探究活动二：《列子》记载：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”因为害怕天地崩坠而不吃不睡固然可笑，但是，每个正常的人从童年时代起，往往会不自觉地进行着一些追问和思考：“天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后，我们怎么办？”“动物会说话吗？动物也在思考吗？”追问和思考这些问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。; 哲学起源于人们对实践的追问和 对世界的思考。 ; 一位先生收了两个学生，一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这黑暗的房间完全装满。”一个学生买了许多干草，满满的塞了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另一个学生买了一只蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。” 思考：（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为 什么会有这种不同？ （2）想一想: 思维方法在人们生活中起着什么作用？ ; 情境教学法，是指在教学活动中，从教学的需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，通过学生的情感体验，帮助学生迅速、有效地理解教学内容，从而达到教学目的的一种教学方法。;《经济生活》第九课 第二框 依法纳税;情境二：西西与税收的第二次接触 西西在读完大学后任职于一家“小麦”电脑销售公司，月薪1200元。试用期满后，月薪升为1800元，而“小麦”电脑公司的经营状况也不错，前段时期刚从微软电脑集团购买了一批电脑主板共11700元，包括电脑主板的销售价10000元和微软电脑集团销售这批主板应缴的增值税1700元（10000×17%=1700）。这笔增值税由微软电脑集团上缴国家，并在开具给“小麦”电脑销售公司的增值税发票上明示。“小麦”电脑公司将这批电脑主板销售出去，销售价为20000元。 ;问题1. 本例中谁是纳税人？ 问题2. 微软电脑集团上缴的增值税 1700元是由谁负担的？ 问题3. “小麦”电脑公司是不是最终的 负税人呢？