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第八章高唱自然教育的卢梭 法国资产阶级革命时期思想启蒙运动中的代表 在教育史上掀起了惊天动地的效应 扭转了长久以来的成人本位立场，大力提倡儿童中心说，歌颂自然状态的完美，提出自然主义教育，对近现代教育产生了深远影响。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、卢梭生平（1712—1778） 多愁善感的童年 喜爱读书 卢梭与华伦夫人 卢梭成名 代表作：《爱弥儿》《社会契约论》 《论人类不平等的起源》 《爱弥儿》之后的逃往生活 晚年回国隐居与《忏悔录》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《爱弥儿》 简介 第一卷 自然教育的基本观点及婴幼儿时期的教育 第二卷 儿童时期的教育 第三卷 少年时期的教育 第四卷 青年时期的教育 第五卷 女子教育问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、卢梭的教育思想 （一）背景 1.法国资本主义的发展 经济：资本主义的发展， 要求变革旧的封建的生产关系。 政治：等级森严，阶级矛盾激化 2.思想启蒙运动 反对封建主义、宗教蒙昧主义 启蒙思想家重视教育 反对封建等级教育，提倡民主平等的教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自然主义教育的由来 批判泯灭儿童天性的陈腐的教育，提倡遵循儿童自然天性的教育。 卢梭是自然主义的倡导者 人生来就有自由、理性、良心构成的善良的天性 教育要以“天性为师，而不以人为师” 教育要归于自然，顺应儿童天性的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）自然主义教育的理论基础 1.性善论 人性本善，只不过被社会所败坏。 善良天性 自爱心 自我保存 怜悯心 爱他人 爱人类 强调“良心”在使人为善中的作用（良心天赋） 2.感觉论 感觉是知识的来源，所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 认识事物的前提是感觉器官的成熟。 重视感官训练，并设想出种种系统的训练感官的方法。 评价：卢梭把教育思想建立在人的认识之上，是教育史上的创举。但他的人性论中存在唯心的东西和天才猜测的成分。他试图把儿童的教育建立在关于儿童天性理论的研究之上显示了近代教育心理学化的端倪，预示了教育的发展方向。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）自然主义的教育理论 1.论自然和自由的教育 卢梭认为，自然教育的核心是强调对儿童进行教育，要遵循自然要求，顺应人的自然本性。（归于自然） 自然的教育是自由的教育。 “真正有自由 的人只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情，这就是我的第一基本原理，只要把这个原理应用于儿童，就可源源得出各种教育原理。” ——卢梭 Back to nature Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 卢梭的自然主义教育 自然主义教育有三个方面的来源：或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。 自然：“我们才能和器