2017春二年级语文下册 第七单元 第26课《第十二块纱布》教学设计2 冀教版.docVIP

《第十二块纱布》 教学目标 （一）知识与技能： 1．正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。 3．认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。 （二）过程与方法： 1．通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。 2．通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认真负责。 （三）情感、态度与价值观： 理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。 教学重难点 体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。 教学方法 诵读法、情景教学法。 教学媒体 多媒体 教学过程 （一）复习生字 （二）自由读，你最敬佩谁，就把对他（她）的描写划出来。把你划出的语句读给同桌，让他猜猜这是谁。一定要听对方把话说完。 （三）在表中填上你的理由，要简短。谁能说给大家听听？ （四）有这么多人敬佩女护士，能讲讲理由吗？你们是读书有的收获！文章中描写人物的语句并不多，咱们看着屏幕，把你的理解讲给大家，大家再仔细研读，能不能有新的收获。 （五）（出示两人对话部分）咱们先看看描写女护士的语句，你能讲给大家哪句话? 1.指名读 “严肃” “盯” “只取出” 提示，由生活体会感受，由感受理解人物。 带着感情读出来。 2.“高声抗议” “清清楚楚” 3.“毫不示弱” “您是医生” 你怎么理解这句？ （六）设置情景，让学亲身感受“权威”的压力。 争辩外科专家是否是粗心所致。讲理的同时就是对课文的深入理解。 （七）理解了专家的良苦用意，再带着感情分角色朗读。 （八）仔细研读后，再填表。 对比，简单说明：仔细研读可以深入理解。 （九）理解了课文，从女护士和外科专家身上你学会了什么？