2015春二年级语文下册《画风》教学设计 鲁教版.docVIP

《画风》 一、故事导入 师：有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容画出画来。这句诗说的是在春天里马儿踏着花朵回到家里，马蹄山上还留着香气。这花和马好画，香味看不见摸不着怎么画呢？当所有画家皱眉的时候，有一个画家灵机一动，在马蹄上画了几只翩翩起舞的蝴蝶……真是聪明的画师。而今天呀，有几个小朋友也要画一样跟 生：风！ 二、认读生字 师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？ 师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一叫他们的名字好吗？ 谁愿意来读一读？（生读姓名） 师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？请青蛙先生来检测一下你们吧！(青蛙跳伞认生字 三、理解课文，指导朗读 （一）、学习第1-3段 相信同学们也一定会读准的，。 谁提出的这个问题？（宋涛） 生：（谁能画风？） 师：这句话应该用什么样对，是陈丹，陈丹是怎么说的？ 生：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 师：这句话用什么样的语气来读？对了，用无奈、困惑的语气。我们再读一遍。 （二）、学习第4-8段 师：那么风真的没法画吗？ 生：不是！ 师：那么三个小朋友究竟是怎么画风？请同学们默读课文，用横线。 师：（出示三幅画）：你们能看出来这三幅分别是谁的画吗？ 生：（分别回答） 师：你喜欢谁的画，就请站起来读出他画风的句子。 生：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 师：能不能把“她”换成小朋友的名字，更清楚一点？ 师：赵小艺的画到底是怎么样的呢，闭上眼睛想一想，想看吗 （课件出示赵小艺的画，教师相机板画：飘扬的旗子) 师：小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考？ （生：“眨眨眼睛”） 师：小艺第一个画出了风，她的心情是怎么样的？对，自信！谁愿意来当自信的小艺，读读这一段呢？好，我从你们的朗读里听出了自信。请你们再思考一下，赵小艺只画了旗子旗杆，她把风藏在哪里了？ 出示句式：风来了，风把（ 旗子 ）吹（ 动 ）了旗子 2.“陈丹画风” 生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。” (教师相机板画：弯弯的小树) 师：陈丹原本会不会画风？那么她从不会画风到会画风，心情应该是怎么样的？说得好，请你用欢快的语气读一读陈丹的话吧！那么聪明的小朋友，请你告诉我，陈丹把风藏在哪里？ ）了 3. “宋涛画风” 生：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。” (教师相机板画：斜斜的雨丝) 师：太阳公公躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会，小雨一个接着一个跳了下来，形成了细细的雨丝。想象这样的画面，“斜斜的雨丝好像一幅帘子挂在天空中”，多美啊！咱班的女孩子也很美，那么，漂亮可爱的女孩子们一起来读读这一段吧！（女生读） 师：风藏在哪里？用句式说说。 ）了斜斜的雨丝 4．“赵小艺又画风” 生读：“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。” (教师相机板画：转动的风车) 师：多神奇啊！风车转动的声音是什么样的？谁能为大家模仿一下？（生模仿） 师：听，转得多快啊！咱们读的时候“呼呼”要读得重一点，有力一点。老师相信男孩子会把这种神奇有力的样子表现出来。来，小男子汉们，你们来读一读吧。（男生齐读）赵小艺这次把风藏在哪里了？ 风车转）了转动的风车 （三）、学习最后一段。 师：看完了三个小朋友的画，你觉得他们画得怎么样？从哪个自然段看出来的？（第9段） 师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？（说明他们画得非常真。）他们学会了画风的本领又高兴又自豪。大家一起来读一读。 师：读得真不错，要是把表情也写在脸上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。 （四）、小结。 师：学完了课文，请问你们喜欢课文中的三个小朋友吗？为什么？ 生：（喜欢！因为他们画画好，聪明……） 师：现在咱们一起来当小小配音员，分角色读读课文。愿意当宋涛的举手，愿意当赵小艺举手，愿意当陈丹举手，老师读旁白，记住自己的角色，我们来读一读。特别注意：“我能！”“我也会画风了！”“我还能画！”这三个地方要读得一次比一次更高兴、更自信。（全班同学分角色朗读课文） 四、拓展延伸 师：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，相信我们班的小朋友也能画风了。你们想画吗？现在，请小朋友先闭上眼睛。想一想：如果让你当小画家，你要怎么画风？谁能来说一说？（课件出示图片，学生用“风来了……”的句式说说） 师：同学们说得真好，虽然我们不能直接画风，但可以通过画与风有关的事物间接地画出风来。现在呀，请拿出你的画笔和纸把你想好的画下来吧！（同学们各自动手画。） 师：现在请画好的同学把你的画