2017春六年级语文下册 第15课《母鸡》（对比学习）教学设计 冀教版.docVIP

《母鸡》教学设计（对比学习） 教材目标： 1、认识3个生字，会写10个生字。理解“颤颤巍巍、凄惨、慈爱”等词语。 2、正确、流利、有感情第朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。 3、学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。 教学重点： 了解作者笔下母鸡的特点，体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。 教学难点： 学习作者真实具体的描写，体会本文语言的生动性。了解先贬后褒的情感表达方式。 教学过程： 一、交流见闻，导入新课 1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。 2、导入新课。 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 二、自读自悟。 1、师生共同制定阅读目标。 （1）圈出生字词，读准字音。 （2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？ 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2、自主阅读，边读边批注。 三、汇报交流。 品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 1、再读课文，小组讨论： （1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ （2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？ 2、全班交流。 3、同组合作，有感情朗读课文。 四、分辨褒贬，积累词语。 1、思考讨论： 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2、分类摘抄词语。 把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老舍 1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。