2017春六年级语文下册 第24课《儿童与发明》教学建议 冀教版.docVIP

《儿童与发明》教学建议 一、充分预习，自读课文，了解课文主要内容，知道课文“写了什么”。 1、预习时，教师要让学生自己读懂课文，弄清楚课文主要写了什么。 这个问题一般来说可以通过学生的自主学习完成，没有必要安排小组合作交流的环节。 2、在学生汇报交流时，教师可以引导学生关注这篇课文的题目“儿童与发明”，注意在表达时用上“发明”、“儿童”这两个词语，让学生体会到，课文的题目其实就概括了全文的主要内容。 3、在概括几种和“儿童”有关的“发明”时，要注意体现这些“发明”和“儿童”的关系，把每件事情表达清楚。例如，可以这样来表述： （1）音乐家布什曼受吹木梳的小女孩的启发制成了第一只口琴。 （2）法国医生雷内克受用圆木玩听力游戏的小孩们的影响发明了听诊器。 （3）美国人兰德为了满足女儿急于要照片的要求研究成功了一次性成像相机。 （4）美国机械师毕寇为了解除送报的儿子的苦恼制作出了世界上第一辆“两轮传动”的脚踏车。 （5）比斯特受儿子用碎镜片看蚂蚁的恶作剧的启发发明了隐形眼镜。 4、在进行该部分内容的教学时，教师也可以让学生将课后第二题中的表格作为学习的提纲，一边阅读，一边摘抄填写，从而达到了解课文主要内容的目的。 二、理清线索，关注文章布局谋篇的方法，知道课文“是怎样写的”。 1、在阅读过程中，教师要引导学生留意：课文共有几个自然段？每个自然段的内容是什么？要根据前面我们对这篇文章所做的分析，理清课文的脉络，体会各部分的详略。 2、教师还要引导学生留意文章的开头和结尾的段落，体会首尾呼应的表达方法和作用。 三、读中感悟，适当拓展，体会作者“为什么要写”。 1、这篇课文属略读课文。在学生完成对课文的阅读目标后，可以让学生进行适当拓展，交流更多的和儿童有关的发明，或是谈谈他们身边的生活实例。 2、由于本课内容和儿童的生活密切相关，教师可以让学生结合对课文的开头和结尾段落的学习，让他们谈谈自己的感受，培养他们养生认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。这也是对作者的写作意图的体会，同时也是本课人文目标的达成。 四、建议本课教学1课时。