2017春四年级语文下册 第16课《颐和园》教案2 冀教版.docVIP

颐和园 教学目标： 知识与技能：过程与方法情感、态度与价值观： 　　教学要点：初读课文，学习学生所选择的内容 　　教学过程： 　　一、引题，板书课题，交流资料。 　　二、初读课文。 　　　1.自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。 　　　2.课件检测掌握生字的情况。 　　　3.快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？ 　　　4.汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖 　　　5.引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。 　　　6.课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游） 　　三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。 　　四、按照学生的意见，选择学习内容。 　　　　引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。 　　　1.引导学生自读、自悟、质疑。 　　　2.集中交流： 　 　　　在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。 　 　　　对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。 　　　3.师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。 　　　 　引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。 　 　　　四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。 　　五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。 　　　1.结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词） 　　　2.同伴合作，演导游 　　　3.竞聘导游、评价 　　　4.学生自由展示 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学要点：总结全文，竞聘导游 　　教学过程： 　　一、情景引入。 　　二、用学法学“昆明湖”的相关段落。 　　三、质疑问难、回读全文、理清课文结构。 　　四、环境教育。 　　五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下： 　　　1.朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。 　　　2.编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。 　　　3.也可以用自己喜欢的其他方式汇报。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16 颐和园 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽的大公园 　　　　　　　　　　　　　长廊　　万寿山下　　万寿山上　　昆明湖