校服功能的异化与回归_周芳.pdfVIP

德育研究 zgjyxk 中国教育学刊2016. 07 官方微信号: 校服功能的异化与回归 ◆ 周芳 郑航 ［ ］ ， 、 ， 摘 要 校服作为一种专为学生设计的服装 除了可以驱寒保暖 帮助学校进行常规管理之外 还能 、 ， 、 、 。 ， 推动校园文化建设 优化育人环境 发挥团结学生 引导学生 保护学生等作用 在当今教育实践中 ， ， “ ”。 校服的功能却出现了异化 被窄化为规训工具并成为简化管理的手段 甚至成为牟利者的 盘中餐 “ ” ， ， ， ， 重拾 校服的育人功能 需要以人为本 施行弹性校服管理模式 将校服管理权下放 鼓励学生参与 ， ， 。 校服设计 开展相关仪式活动 使校服原本的育人作用在学生认同的基础上予以实现 ［ ］ ; ; ; 关键词 校服 育人功能 管理功能 校园文化 ［ ］G474 ［ ］A ［ ］1002－ 4808 (2016)07－ 0095－ 06 中图分类号 文献标识码 文章编号 ， ， ， 校服的育人功能 是中小学校推行校服政策 通衣物的一般价值 成为一种鲜明的非语言符号 。 ， ， 的主要动因 然而 在中小学实践中 校服的本 代表并传承一所学校甚至一个时代所特有的精神 ， “ ， 。 体功能往往被掩盖起来 以至于 校服样式本身 文化 是学校重要的育人资源 ， ， 的意义恰恰被异化为它的对立面 即仅仅是为了 首先 校服能够通过对校园文化的诠释和彰 ［1］ ” 统一和规范 。 ， ， 。 校服原本充盈的育人功能 逐渐 显 以陶冶的方式发挥隐性的育人作用 校服作 。 ， 被单一的管理功能所取代 为具有直观性的校园物质文化 能将无形的价值 、 、 、 观念 教育理念 特色文化等表现为直观 可见 、 一 校服的育人功能及其作用机制 ， 的物质