信息和其特征教学设计.doc

多姿多彩的信息世界——《信息及其特征》教学设计 山东省无棣县第二高级中学 张连巧 【设计思想】 教材分析及设计理念 本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者作为铺垫性内容，后者是重点内容。作为高中信息技术第一课，本堂课教学效果的好坏不仅关系到后续章节的学习，更关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。由于本节内容概括性强，实践性较弱，也很难渗透情感态度与价值观的教学目标。为此，我把自己的目标定位到让学生爱上这个课堂，爱上这门课程。本着这个原则，我没有直接给出信息的定义，而是通过游戏和大量的生活实例让学生先对信息有了明确认识，并得出“信息无处不在”、“没有信息我们将不能生存”等结论。 本节课设计有“游戏导入”、“比一比”、 “思考讨论”、“实践练习”、“故事总结”等环节，激发学生学习兴趣，帮助学生理解信息及其特征。采用“循序渐进”的教学方式，让学生通过“了解信息的存在”→“感受信息无处不在”→“理解信息的含义”→“了解信息的重要性”→“理解信息的基本特征”→“用信息的基本特征来分析和解决问题”这一过程，达到提升学生信息素养的目的。 学情分析 高一学生已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。因而引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验和理性建构相结合的方式，逐步理解信息技术对社会发展的影响，使他们提高适应能力，形成于社会发展相适应的价值观和责任感。 【教材依据】 《信息技术基础》（粤教版　信息技术技术?必修）　广东教育出版社　 【教学目标】 1、知识与能力目标 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；知道信息的一般特征，并能举例说明。通过参与活动，树立合作意识，提高自己的信息意识 2、过程和方法 通过游戏引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论总结古今人们传递信息的方式，对信息有了具体印象，结合实例分析信息的特征。 3、情感态度与价值观 通过学生自主、合作、探究的学习，提高了学习兴趣，培养了研究问题的能力，从而达到了提升综合素养的目的。 【教学重点】 1、信息与人类的关系； 2、信息的基本特征。 【教学难点】 1、信息的定义； 2、信息实例的理解和应用。 【教学方法】 2、教学方法 启发引导式 合作探究式 分组讨论 讲授式 【教学准备】 多媒体教学系统，多媒体课件，相关视频、声音等文件。 【教学过程】 教 学 过 程 教学环节 教师教学 师生活动 设计意图 课前一 分钟 ［分组］将每列同学分为一小组，有四个小组，将每次分组讨论各组结论或成绩计入小组得分表，最后选出优胜组，给予表扬奖励。 组别 成绩 快乐号 快乐号 团结号 奋进号 第一关 第二关 第三关 第四关 合计 通过小组竞赛的方式，激发学生的参与意识。 激发兴趣 导入新课 ［小游戏］善解人意（3分钟） ［游戏规则］每组选一名同学来参加游戏，第一个同学将得到一句话，第一个同学通过表情手势传给下一同学，第二个同学画出来给下一同学，第三个同学写出来给下一同学，最后一个同学将得到的结果用语言描述出来同时写在黑板上。 ［问题讨论］（1分钟） 你是依据哪些信息判断出结果的？（表情、动作、文字或者其他内容）， 师：你们获取的这些就是信息，那么信息到底是什么样的，他有哪些特征呢，这就是我们这节课要解决的问题，信息及其特征（板书并演示） 各组学生完成游戏，并总结结论 从游戏中引入，让学生对信息的形态有一个感性认识，同时调动学生学习兴趣。 学习探究 掌握新知 认识信息 ［活动一］古人眼中的信息（5分钟） 说说有关“信息”的唐诗宋词（不要求局限有“信息”字眼）【老师这里也找到了几句唐诗，大家一块来看看】 烽火连三月，家书抵万金。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ 王师北定中原日，家书勿忘告乃翁。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 君自故乡来，应知故乡事。 学生分组讨论竞答，在规定时间看哪个小组说的多。 学生以比赛的形式，各小组充分挖掘活动及生活中的信息，看哪组挖掘到的信息更多，更丰富。 师填写成绩统计表 分小组总结信息基本特征 各小组成员上黑板写出本小组总结的特征并列举生活中的实例 通过多方面的观察让学生真正理解生活中多姿多彩的信息 ［活动二］记忆中的信息（5分钟） 播放汶川大地震画面（安魂曲.pps），让学生从多方面分析挖掘包含的信息 思考:一个表情、一句话、一首歌、一幅幅画面，都在向我们传递着信息，那么从安魂曲中你感受到了哪些信息？ 参考答案： 图片、文字、音乐、人们的表情：哭泣、坚强 ［活动三］我们身边的信息。（3分钟） 说说你身边的信息 黑板、书本上的内容； 墙上张贴的时间表，课程