2111年中招第一次模拟测验考后总结资料.doc

2011年中招第一次模拟考试考后总结材料 吴城镇第二初级中学 谷金华 一、前段备考情况： 为了使2011 年的语文教学工作做得更好，让学生在今年的中招考试中考出优异的成绩，在2011年初我校同头课的老师就制定了合理的备考方案，即复习分为三个阶段，第一个阶段在时间上定为三月初到四月上旬，在这段时间里以课本为基础，搞好基础知识的复习。第二个阶段时间上定为四月中旬到五月上旬，以专题训练为主，让学生掌握做题的方法和技巧。第三个阶段时间上定为五月中旬到六月上旬，让学生做综合习题，培养学生的综合能力。剩下的时间作为第四个阶段，让学生再次回归课本，掌握不足，弥补缺漏。已达到好的复习效果。 二、?? 试题类型与分析 本次考试沿袭了以往中考语文试卷的整体布局，无论是命题思想、命题思路和设题角度，均能从中考试卷上找到踪迹，体现命题者对中考趋势走向的把握与理解。关注了新课改对语文教学的基本要求，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、对在具体语言环境与实际生活语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；注重于能力，重视对运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境中理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。 有的试题具有一定的开放度，便于考生说出自己的理解和体验，命题符合课标理念和要求。 选取的文言文阅读材料分别是一段课内一段课外，有助于正确引导课内外阅读的结合，不至于舍本逐末。 难度适中。坚持难度值不低于0.7的原则，知识点覆盖面较广，体现了义务教育初中语文的基本要求和减轻学生过重课业负担的正确导向。 三、答题情况分析 （一）积累与运用 此板块整体得分情况最好。主要存在的问题是部分学生对书写重视程度不够，如第2题中的“无事生非”的“事”字 ，另如第4题古诗默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，可因写错字而得不到满分的也为数不少。 第8题，材料分析一部分学生失分也比较严重。 （二）现代文阅读 现代文阅读共两篇，一篇记叙文，一篇说明文，记叙文中第11、12两个小题失分较多，原因是学生审题不清和语言表达不到位。说明文中失分不太严重，相对比较简单，学生得分率较记叙文高一点。 （三）古诗文阅读 古诗文阅读，失分较多的是第 21小题，对课外短文的阅读学生理解不到位，对文意没有理解到位，故失分较多。 （四）作文 1.审题方面，缺乏深思熟虑，只停留在表面现象上，不能深入挖掘其内涵。究其原因仍是没有认真仔细阅读思考作文题的中心提示语。 2.选材、构思、组材方面，考生缺乏对生活的感悟、体验，积累的素材较少；叙述大多平铺直叙，缺乏合理组织材料和多角度构思的技巧，使文章缺乏生动性、具体性。记叙文缺乏具体的事例，议论文缺乏理论和事实论据。 3.主题挖掘方面，由于审题不到位，导致作文只是罗列事例，而没有深入挖掘生活哲理、人生意义等等，从而使文章主题不鲜明、突出，容易偏题。 4.语言运用方面，在文章中能够综合灵活运用多种表达方式，语言灵动流畅者少；语言表达能力欠缺，稚拙贫乏者多。 四、 下段备考策略： 关于学习习惯 进一步培养良好的学习习惯。如考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等等。 关于积累与运用 注重知识的积累，强调语言的运用。语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；让学生建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。 关于现代文阅读 1.教学要把握整体 文章是一个相对完整的系统，系统内的各个段落、句子、词语都是互相联系共同作用才形成文章的一个意义整体，因此，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。现代文阅读教学时，教师要带领学生关注课文整体，在整体把握的基础上作综合的分析。从整体出发，让学生对自己喜欢的语段读读议议，由学生自己深入文本，仔细体味，从而得出属于他自己的探究成果，而不是教师对课文做静态的分析。 2.教学要沉入语言 现代文阅读离不开具体的语言，是语言构成了文章的表意系统。沉入语言，就是要深入理解语言