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4的分化和构成
案例二：
名称 ：5的分解
活动目标 ：
1、乐学：乐意做5的分解组成。
2、会学：解决做5的分解组成问题。
3、会用：
1）能记录5的分解组成的过程和结果。
2）初步知道5可以分成几和几，几和几合起来是5。
活动准备：
1、墙面环境：布置数的组成的情景材料。如。池塘（有数字5）与两片荷叶用分解号连接，草地（有数字5）与两个房子用分解号连接
2、演示材料：
1）、分解材料：用分解号连的筐子和两个小动物，
2）、符号卡片：数卡1、2、3、4、5分解符号。
3、桌面材料：与演示材料类似的桌面材料若干部分放在桌上，部分置于墙面环境中。
4、记录纸为空白记录纸。
5、辅助材料：透明胶带、铅笔，部分放在桌子上，部分置于墙面环境中。
活动过程：
一、开始部分
1、分5个物体，再把分开的物体合起来。
教师以谈话的方式引入，”请小朋友们选自己喜欢的材料，材料上有什么？想想可以怎样做？分的时候要找不同的方法，分完以后做记录。”
二、基本部分
1、幼儿操作，分合5个物体，发现问题，解决问题。
2、教师观察记录幼儿的分解情况，并做针对指导。
三、结束部分
1、讨论：“你选了什么材料？它想让你做什么？你是怎么做的？”你是怎样分的？在哪儿分的？
2、“你做记录了吗？是怎样记录的？你把他分开的东西合在一起了吗？是怎样合的？
3、按顺序排列5的各组分法。
4、“5可以分成几和几？5有几种分法？你能不能从小到大的顺序给他们排队吗？”
5、讨论:“5可以分成几和几，5有几种分法？”你给他们排队了吗？是怎样排的？按什么顺序排的？
整理部分：整理活动场地。
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