全球气候变化对人类活动的影响.docVIP

教案 学校：嘉应学院 年级及班级：071班 授课教师：陈宝育 授课时间：第12周星期六第二节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书 《地理》必修第1册，2004年6月第1版 第四章第2节 全球气候变化对人类活动的影响，P90 教学目标： （一）.知识与技能 通过资料和数据、图片知道气候一直是呈现着变化的状态和气候变化的时间尺度阶段以及各尺度上的气候变化的相关状况和特点。 结合课本相关的数据图片、历史史实，使学生认识到气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响以及当今全球气候变暖的趋势与对全球的威胁。 培养学生读图和理解、分析、观察地理图表和地理数据的技能以及想象与结合实际的的思维能力。 （二）.过程与方法 1.通过读图，分析气候的变化趋势和特点，掌握从图中获取信息能力和语言的概括表达能力。 2. 通过相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能以及运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。 （三）.情感态度与价值观 1．培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。 2．培养学生研究地理问题的科学方法、求真求实的科学态度并建立的辩证唯物主义观。 活动的影响。 教学难点：近现代气候变化的特点（即全球气候变暖的趋势）及对人类活动的相关的影响。 课型：传授新知识课 教学方法：讲述法、谈话法 教具： 教学课时：1个课时 教学过程： 一.组织教学 下面这一节课我们来共同研究与学习一下全世界各国都在关注的焦点——全球气候的变化！气候作为人类赖以生存的自然环境和自然资源的一个重要组成部分，其任何变化都会对人体健康、人居环境和日常生活等方面产生重大的影响。气候变化之中并】 【师】楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。楼兰文化消失的原因可能有：（展示楼兰现状图片，与昔日成鲜明对比。）（由于条件的限制，可以把图片传下去供同学浏览或者绕着课室走一圈，尽量让更多同学看到） 【师】关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较著名的论述有： 　　一、战争论，被其他民族所灭。 二、瘟疫论，认为当时曾在国家里发生过一场大瘟疫。 三、气候恶化论，认为是因为自然变化主要是因为气候变化造成国家大迁移。 以上三大理由，你们赞同哪一个？ 【生】】【师】请同学们阅读教材，气候变化按时间尺度，气候变化史分为？ 【生】按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。 【师】的气候变化是？ 】 【师】【生】】【生】雪线是长年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平】全球气候有两次较大的波动，一次是公元前5000年到前1500年的温暖期；另一次是15世纪以来的寒冷期，其中1550～1850年属于十分寒冷的阶段。】哈拉帕文化迈锡尼文化】 【师】】自1861年以来近100多年来，全球平均气温经历了：冷→暖→冷→暖四次波动，总的看气温为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。全球平均气温呈上升趋势，其中20世纪增幅最大的两个时期为1910～1945年和l976～2000年，l998年则是最暖的年份】全球气候变暖的:人类活动对大气层破坏,严重的污染以及温室效应全球变暖将给地球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负面的。例如随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住；在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而提高产量。但是与正面影响相比，全球变暖对人类活动的负面影响将更为巨大和深远。全球气候变暖对农作物生长的影响有利有弊。 ②不利：热带干旱区增温使土壤中水分减少，导致作物产量下降；同时气候变暖，有助于植物病虫害的迅速爆发，使农业受害范围扩大。 工业：1.温度升高将减少高纬度地区能源消耗能源消耗可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，指既满足代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。人类依赖自然，改造自然，同样可以预防与控制因自身的生产与生活活动成的自然环境污染，以防止全球气候继续向温暖趋势恶化，最终保证人类的健康生存与可持续发展。首先要各国共同行动，控制与减少因燃煤、汽车尾气等对大气的污染，并控制CO2等温暖气体的排放总量最重要的一点，还要做好宣传教育，使人人明白保护自然环境、保护森林花草自然生态系统，也就是保护自己。保护环境、防止大气、水、食品和土壤的污染那么控制全球气候变暖，维护人类的生存环境是可以达到的。这节课我们学习了两方面的内容，即全球气侯的变化及全球气候变化对人类生产、生活的影中国野象分布地区不断南移和逐渐趋于灭绝主要是山林被砍伐殆尽、人类的捕杀和历史时期气候的变迁所造成的。历史时期的气候波动是冷热交替出现偶尔北移的现象存在。 A气候变暖，雪线升高 B