2017年夏高中地理 第6章 人类与地理环境的协调发展 第1节 人地关系思想的演变教案 新人教版必修2.docVIP

第6章第1节 人地关系思想的演变 【】 本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生自己得出结论。 2.根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题 本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。 3.联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径 本条“标准”属情感、价值观教育方面的教学要求。对学生的要求是使他们“领悟”到“走向可持续发展之路是人类的必然选择”，初步培养可持续发展意识并落实在学生个人行为的变化上。 【】 【】高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。 【】 1.理解可持续发展的内涵、原则； 2.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现； 3.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；? 【过程与方法】 导学生阅读材料、联系框图和生产流程图提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。 【情感、态度与价值观】 通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。 【】? 2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。 【】 2.人地关系的实质。 【】 【播放视频】“世界环境问题”，思考视频的内容反映了什么事实？为什么会产生这些地理问题？ 【小结】随着人类社会的进步，一系列环境问题陆续产生，这些都是由于人地关系的不协调引致的。 第二环节：新课讲授 学习主题一：人地关系的历史回顾 【承转】环境问题自古以来就一直存在，不同时期，人类是如何与环境相处的？环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段？ 【学生活动1】观看FLASH动画──人地关系的历史回顾 【教师总结】崇拜自然──改造自然──征服自然──谋求人地协调 【设计意图】以动画形式展现人地关系思想的发展，激发学生学习本专题的兴趣，归纳人与自然关系的演变过程。 学习主题二：直面环境问题 【学生活动2】读《人类社会与环境的相关模式图》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【提问】从图中可以看出人与环境是怎样的关系？ 【提示】先读出每个箭头的含义。 【分析】A人类社会从环境中输入能量、物质；B人类通过消费活动，以“三废”等形式输出给环境；C当人类合理开发利用，保护环境资源时，环境对人类社会将产生良性反馈。D当人类掠夺、破坏环境资源时，环境将对人类产生恶性反馈，出现环境问题。 【归纳】人与环境的关系如何？ 【小结】人类社会是在与环境密切联系、相互制约、互相影响中，不断向前发展的。 【设计意图】通过《人类社会与环境的相关模式图》，让学生明确环境与人类的关系，人与环境处于统一关系，人地和谐发展。随着人口压力增加、资源的不合理利用、片面追求经济增长等，人与环境处于对立关系，环境会进一步恶化。 【学生活动3】给出一组因果联系框图，让学生分析相互之间的联系。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【读图指导】对于已经给出的完整的因果联系框图，要把握住主导因素，将材料进行整理归类，层层深入，递进分析地理事物或现象的发展变化过程。 ? 【提问】 ? 1.人们为什么要不断扩大耕地面积？ ? 2.人们是通过什么方式扩大耕地面积？ ? 3.这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响？ ? 4.耕地面积是扩大了，但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷。讲讲其中道理。 ? 【学生活动4】给出一组填充式因果联系框图，让学生思考完成。 ? A.生存条件恶化 B.人均收入减少 C.土地生产力下降 D.人均资源减少 E.教育落后，环境意识薄弱 F.对资源、环境的压力增大 G.劳动生产率低，需要增加劳动力 H.将森林开辟为耕地以增加粮食生产 I.当前的生存要求需要压倒长远的环境保护 J.社会保险不完善，需要多养育子女以保证老有所养 ? 【读图指导】对于填充式的因果联系框图，要先分析各因素之间的相互关系，把有关的因素归为若干组，结合所学知识，把它们的因果关系理顺，最后检查整个框图的关系是否合理。 ? 【分析】1.贫困会引起劳动生产率低，需要增加劳动力，还使得社会保险不完善，需要多养育子女以保证老有所养，因此，贫困意味着人口的增加。2.人口增加使人均资源减少