六年级上册语文第1单元导学案.docxVIP

六年级上册语文第一单元导学案 第一单元备课 教学内容： 本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。 教学目标： 1.培养学生热爱自然的美好情操。 2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 教学重点： 体会联想和想象在表情达意方面的作用。 学情分析： 走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。 教学安排： 本组可用11-14课时 1.《山中访友》教学案 一、学习目标 1、能够读准课文中的生字的读音。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。 4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。 5、品味课文优美的语言。 6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。 二、预习学案 1、我会读 邀请 俯身 瀑布 峭壁 身躯 津津有味 蕴含 侠客 2、我会填 （ ）的古桥 （ ）树林（ ）云（ ）瀑布（ ）山泉（ ）溪流（ ）悬崖（ ）云雀（ ）老柏 3、我知道 课文运用的修辞手法有： 4、我不知 预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。 三、导学案 （一）读议结合，合作探究 1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？ 2、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ （二）大胆想象，积累提高 你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。 （三）阅读主题丛书《花开的声音.四季如歌》 1、了解本组课文的主要内容。 2、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？ 3、摘抄自己喜欢的段落。 四、课堂检测 1、我会写 yāo qǐnɡ fǔ shēn pù bù qiào bì （ ）( ) ( )( ) shēn qū jīn jīn yǒu wèi yùn hán xiá kè ( )( )( ) ( ) 2、我会改 谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句） 3、解释下列词语，并用它说一句话。 德高望重： 造句： 津津乐道： 造句： 4、我能指出下列各句运用的修辞手法。 鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？（ ） 捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧起一块石头（ ） 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫（ ） 五、课后作业 夕阳西下，作者该回家了，请你想想：山中的朋友会对我们说些什么？你又想对山中的朋友说些什么？ 六、板书设计 1.山中访友 山中访友——与友交流——告别朋友 互诉心声 教学措施： 通过引导学生感悟文中的优美语言，结合课文展开丰富的想象和联想，并让学生到大自然中亲身感受大自然的美丽，体会大自然中的一切，培养学生对大自然的探究热情，激发学生的科学探究欲望，培养学生的科技创新能力。 教后思： 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章作者访问的是自然界的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者读时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？那“童话般的世界”是老少皆宜的。 我在导课时注重培养学生的想象力。让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有