应用信息技巧增进师长教师安康长大.doc

运用信息技术促进学生健康发展 内容摘要：教育的本质包含着两个层面，即“教书”和“育人”。小学生的年龄特点告诉我们，在教会学生操作的同时，更要在这过程中达到“育人”，寓德育于信息技术教学内容和过程之中，已经成为德育教育一个新的阵地。本文从在课堂中利用信息技术渗透做人教育、在网络使用中渗透德育以及在课外辅导中进行道德教育等方面进行粗浅的探讨，简要阐述了运用信息技术尝试德育渗透的做法。 关键词：信息技术 德育　　网络 一、趋利避害，加强引导，运用网络加强道德教育。 当前，网络学习已经成为人们主动获取知识的主要途径，但面对纷繁复杂的网站，怎样才能还孩子一个安全、健康的网络空间呢？这也正是我们所有的家长和教师最关心的问题。，硬性控制只是一种手段，重要的是使学生能意识到并自觉地远离不健康的网络毒害，自觉维护《青少年网络文明公约》，使网络逐渐成为良师益友。 1、运用网络资源，进行德育教育 ① 用反面事例敲响警钟，引导学生关爱社会、包容他人 在学习图片和文本搜索时，让同学们以“美国‘9.11’事件”、“巴以冲突”等关键词进行搜索，学生结合搜索到的文字图片信息进行讨论发言，最后总结讲解，恐怖暴力是人类社会的“噩梦” ，从“噩梦”中醒来的唯一办法是，放弃暴力，相互尊重，相互包容，这样才能达到和谐发展。 人类经过总结坎坷的历史经验教训，逐步认识到：只有善待他人，善待地球，和谐共存，才是人类长期繁荣发展的基石。暴力和扭曲的价值观，只能导致灾难的发生。 ② 用正面事例教育学生，规避不良信息侵害，构建自身防御体系 美是人类社会实践的产物，是人类积极生活的显现，是客观事物在人们心目中引起的愉悦的情感。审美观从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。学生的审美能力美观审都比较稚嫩，对社会，对自然，对自身都有着强烈的好奇心，作为师长要给与充分理解和尊重。同时，也要及时引导教育，争取抢先“绿化”这片净土。 在布置搜索的练习时，让同学们搜索维纳斯和大卫雕像的图片，在介绍两尊世界著名雕塑——古希腊神话传说中象征爱和美的女神维纳斯和雕塑大师米开朗基罗的得意作品——意大利名城佛罗伦萨的美男子“大卫”的过程中，不但让学生了解它们在美术史上的地位，也让学生正面得到美的熏陶，建立正视美的勇气和欣赏美的正常心态，做心胸坦荡的好少年。 此外，也向学生和家长推荐一些好的优秀的少儿网站。 2、利用网络论坛，开展人生观、价值观、理想、信念的教育 　　网络不应该仅仅是简单的计算机联网，更重要的应是人类心灵与智慧的联网，ＢＢＳ是一种异步交互的通讯模式，学校在进行信息化环境之初就将校园Ｂ ＢＳ论坛的建设作为校园文化和信息文化建设的重要工作，来使之真正成为一个师生共享的多元互动的充满智慧和挑战的教育互动场所，为新课程改革、学生的成长开辟了一块富有生命活力的“动感地带”。在现实讨论中，有的学生由于内向不敢发言，有的害怕说错出洋相或怕被人耻笑。但网上没有这些顾虑，讨论时可隐去真实的姓名，可以畅所欲言讲真话，因此也能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决真实的思想问题。同时，在网上让学生讨论网络与现实的异与同，网络的利与弊，让学生自觉提高分辨能力与免疫能力。教师再适当作正确引导，就可以起到很好的教育效果。另外，还可通过学校信息技术课、学科网络教学等途径开展网上德育工作，使学生从纯粹的受教育者的角色中解脱出来，从被动的状态中解脱出来，成为教育的主体。同时可尽量避免网络的负面影响，为学生成长提供一个良好的空间。 在网络论坛上，可以借用传统的德育活动内容，将以前是观众的学生推到前台，发表自己个人的看法，对他们的发言要加以鼓励。比如：在教育学生如何看待个人与集体的关系时，在论坛上贴出《斑羚飞渡》的小故事，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。让学生跟贴讨论个人与集体的关系，从他们的眼神中，笔者发现故事给了他们很大的震撼，一个个的眼神中都流露出了信誓旦旦的承诺，在跟贴中我们发现，学生指出自己以前存在的问题，并保证以后改正错误，克服个人主义的思想，为班级多做事情。在网络论坛中，我们也可以紧跟形势，及时对当前热点问题进行讨论，使学生感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握和参与社会生活的能力，学会做人，最后达到了自我教育的目的。 二、在教学中寻找切入点进行德育渗透 1、注重细节捕足，渗透养成教育 行为规范养成教育是德育的基础工程，加强行为规范教育是搞好道德教育的重要措施。对学生进行道德教育策略，信息技术课不同于其他学科，师生之间、学生之间是互动的。进行道德教育还必须注重细节，抓住时机，有机渗透，在上机实践过程中，教师应该强调正确规范的操作，把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。例如，当有学生在拉键盘时由于用力过