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分数的初步认识 北城中心小学 鲁莉 教学内容：课本72—73页的内容 教学目标： 1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。认识分数各部分的名称，并能正确读写几分之一这样的简单分数。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣 教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。 教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。 教学准备：多媒体课件 长方形纸 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣。 1、师：熊大和熊二经常因为一点小事就吵架，看!它们因为分月饼吵了起来，你们愿意帮助它们解决问题吗？（课件一）用你的手势表示出来。 1）有4个月饼，平均分给两个人，每人分到几个？（生手势表示“ 2”） 2）有2个月饼，平均分给两个人，每人分几个？（生手势表示“1”） 师：像这样，我们把每份分得同样多，叫做什么分法？ 生：平均分。（板书） 3）现在只有1个月饼，平均分给两个人，每人得到多少呢？（生做手势） 生：每人分到一半。 2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半） 3、师：“一半”可以怎样表示呢？ 4、引出分数 师：表示一半的符号有很多，在数学上通常是怎样表示的呢？想知道吗？数学上我们就用1/2来表示一半。当把一个月饼平均分成两份，表示这样的一份时，可以用这个数来表示。(板书1／2)你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今天我们就一起来认识这位数家族里的新朋友——分数（板书：认识分数） 任何事物的一半都可以用1/2来表示。学生读1/2 1、刚才我们认识了苹果的，请你从1号信封里拿出长方形纸，你能想个办法用这张长方形纸片表示出它的吗？别急，先听清要求再动手，把这张长方形纸先折一折，再用斜线把它的涂上颜色（开始）比比看，谁的动作最快！ 2、集体交流： 好了吗？老师发现许多同学做好了，把你的作品举起来看看？ 谁愿意第一个到前面来，把你的作品与全班同学共同分享？ 注意：说清你是怎么样折的，哪一部分是这张纸的？ 寻找不同的几种折法： A、横折 B、竖折 C、对角线折 师：看来同样一个长方形既可以横着对折，又可以竖着对折，想一想，还可以怎么样对折呀？ 生：折成两个三角形！ 老师做了一份，看看与你想的一样吗？（出示下图）再看看涂色部分是这张纸的吗？ 3、小结:投影展示三种不同折法. 师:刚才你已经发现,同样一张长方形纸,咱们可以用3种方法对折,显然这三种折法各不相同对吧?那它们之间有没有相同之处呢? 师：为什么折出部分都能表示? 师：这样看来，怎么样折并不重要，重要的是只要（指着板书）平均分成2份，每一份就是它的。 （四）操作学具，认识四分之一。 1、师：除了外，里面有几个？ 生：我把长方形纸条平均分成8份，取其中的3份，就是八分之三。 生：3个八分之一就是八分之三，所以里有3个。 生：我把一条线段平均分成8段，一段就是，3段就是，所以有3个。 4、教师及时评价表扬。 （六）学写分数，认识分数各部分名称。 咱们刚才认识的像、、……这样的数都叫分数。板书：分数 这么多分数，你们会写分数吗？以为例，先写什么？ 1 ……分子 表示其中的几份 —……分数线 它表示平均分 2 ……分母 表示平均分成2份 四、抽象概括，总结提升。 通过这节课的学习，同学们初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，在读分数时，要先读分母，后读分子，在写分数时，一定要看清是不是平均分，总共分成几份，取其中的几份。 五、巩固应用，拓展提高 （一）、评议：你觉得下面哪个图形的涂色部分能用表示？（课件出示） 1、学生思考交流。 2、全班评议。 生：第一个没有平均分。 生：第三个图形虽然平均分了，但它却平均分成了3份，应该用表示。 （二）、你知道吗？在我们人体中也能找到分数。不相信？我带你一起来找找，好吗？（出示图片） 胎儿头部的高度大约是整个身高的几分之一？，说说为什么是二分之一。 生：胎儿的身高平均分成2份，头部的高度占一份，所以是二分之一。 婴儿的头部是整个身高的几分之一？说说为什么是四分之一。 生：婴儿的身高平均分成4份，头部的高度占一份，所以是四分之一。 一个成人的头部是整个身高的几分之一？说说为什么是八分之一。 生：成人的身高平均分成8份，头部的高度占一份，所以是八分之一。 （三）、写分数 （课件出示） 1、你能用分数表示下面每个图形里的涂色部分吗？ （ ） （ ） （ ） 学生交流后让学生说说为什么用这个分数表示，其他学生补充评议。 2、下面的画