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浅谈看图说话写话 2009年4月14日 看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养学生的观察能力，想象能力和有条理思维的能力。 图画鲜明的形象、丰富的内涵往往是对生活中某些现象的反映，能够唤起学生对相似情景的回忆，容易激起学生的写作兴趣，解决他们作文没东西可写的难题。  ?? 看图作文，顾名思义得先看后作。如何看呢？第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。在看图时，要指导学生一边看一边想。想什么呢？?  ? 第一，要想图中画的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。 景物和人物在画面上是静止的，要通过想像，使画面上的东西动起来。如画的是景物，可以想像一阵风吹过，或者一场雨打来，它们会发生什么变化。 还可以把它们想像成会讲话的“人”，想像它们会说些什么。 如果是人物，先细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间； 细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业； 细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的； 细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。还可以让学生想像人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。 第二，要想像图中未画的情景。图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。凭借图，学生作文时可以想像到很多图中未画的情景。可以从空间延伸进行想像，也可以从时间上进行延伸，想像画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化。这样写作，内容就更丰富了。 第三，要把图中的人和事想像成自己或自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出来，使读者也有身临其境的感受。 ? 看图作文的形式是多种多样的，概括起来有以下几种：（一）单幅图。单幅图会给学生留有更多的分析、想像的余地。这就需要学生作文时对图上的人物、事物、时间、地点和环境等进行认真观察，周详地了解画面内容，充分发挥观察、分析、想像和表达的能力。比如图上的人物和事物都有什么特点，他们之间有什么关系等等。 我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。  （二）多幅图。连续的几幅图一般是描述一件事的发展过程。 看图时，先要对第一幅图详细观察，在看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物（如背景有什么变化，出现了什么新的人物，地点是否改变了等），并注意分辩画面的细微变化（如太阳升起来了，树叶长出来了等），从而想像事件的发展变化，逐图看完后，再连起来重看一遍，以便对全部内容有一个完整的印象。 ?（三）调整图序。这实际上是多幅图的变换形式。有的时候，给了几幅图画，但顺序是颠倒的，这就要学生根据要求，先把图的顺序排好，然后再看图作文。 2007年广西高考所使用的语文考卷的作文题为看图作文。全文如下： 　 “阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。　　 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。” 一、二年级写话教学的方式： 1.先详说后听写。比如《聪明的公鸡》指导学生说话后，听老师复述，边听边写，最后完整地读几遍，做到句子连贯。 2.详说后填空写。如说话内容：《我最喜欢的水果》，先看实物说，让学生习惯一种模式，再自由选择自己喜欢的水果，填空写——“我最喜欢的水果是（什么），它（什么样），它的颜色是（什么），剥开皮里面（怎么样），咬一口（写味道），真好吃。” 3.填开头、结尾或填段落式，让学生对段的认识和段的连接更直观一些，不要有畏难情绪。 4.忆写，听老师讲故事后边回忆边写。 5.边看表演边写，比如《聪明的公鸡》。 6.仿写，比如学了《小壁虎借尾巴》，仿照它借尾巴段落的句式，写写其他动物尾巴的作用，可以是小壁虎向松鼠借尾巴，小壁虎向孔雀借尾巴，小壁虎向猴子借尾巴等等，这种对课文内容的恰当移植，是真正的学以致用、思维迁移，好处多多。 7.讲评重写式，让学生有榜样可以参照。 8.考试式。完全由学生自己观察、自己想象、自己表达，有利于发展求异思维，对于学生来说是锻炼，也是逼上梁山，不动脑筋光照别