2018届一轮复习人教版体液调节学案..docxVIP

第3讲　体液调节 考纲要求全国课标卷五年考频统计2018高考预期1.脊椎动物激素的调节Ⅱ 2.脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ 4.体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ 5.实验：模拟尿糖的检测2012，T3,2013全国Ⅰ，T30，2013全国Ⅱ，T30,2015全国Ⅰ，T30 2015全国Ⅱ，T30,2016全国甲，T3 2016全国丙，T3常结合生活实例，以图表、实验为依托综合考查动物激素的功能、调节机制及相关的实验设计、分析与评价。其中血糖调节是命题热点，且往往与人体的稳态、神经调节及免疫等内容相联系进行综合考查 考点1　脊椎动物激素的调节 1．促胰液素的发现——斯他林和贝利斯的实验 (1)实验假设：在________的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的________。 (2)实验设计 ①实验组 ②对照组：稀盐酸eq \o(――→,\s\up7(注入))狗??液―→胰腺________胰液 (3)实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。 2．人体主要内分泌腺及分泌的激素 3．分级调节与反馈调节 (1)模型解读 ①分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种________的方式称为分级调节。 ②反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，________________调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 (2)实例——甲状腺激素分泌的调节 4．激素调节的特点 答案：1.(1)盐酸　化学物质　(2)①提取液　胰腺分泌胰液　②不分泌 2．①—c　②—b　③—a　④—m　⑤—k　⑥—n ⑦—d　⑧—e　⑨—f 3．(1)①分层控制　②反过来又作为信息　(2)反馈调节　促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素 4．体液　靶细胞、靶器官 判断正误] 1．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。(×) 2．血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。(×) 3．垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。(√) 4．被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低。(×) 5．延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关。(√) 6．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。(×) 热图思考] 如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。 eq \x(分泌细胞)eq \o(――→,\s\up7(产生))分泌物eq \o(――→,\s\up7(体液传送))eq \x(靶细胞) (1)分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是什么？ (2)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为什么细胞？ (3)如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞可能是什么细胞？ 答案：(1)靶细胞膜上有受体蛋白。 (2)下丘脑和垂体。 (3)甲状腺、性腺、肾上腺等。 题型一　人体主要激素的功能与实验分析 1．激素分泌异常引起的疾病 类别 激素　　分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等) ②幼年：呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素①成年：肢端肥大症 ②幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)性激素第二性征不明显或消退，性周期不正常2.动物激素功能的实验探究 (1)一般思路： eq \x(\a\al(某种方法处,理实验动物))?eq \x(\a\al(出现相应,病理症状))?eq \x(\a\al(添加某激素,后恢复正常))?eq \x(\a\al(推知相应激,素生理功能)) (2)方法示例： ①验证甲状腺激素的功能： a．饲喂法： b．摘除法和注射法： ②验证胰岛素的生理功能： 小白鼠eq \o(――→,\s\up7(注射大剂),\s\do5(量胰岛素))eq \x(\a\al(出现低血,糖症状))eq \o(――→,\s\up7(注射葡萄),\s\do5(糖溶液))eq \x(\a\al(低血糖症,状消失))eq \o(――→,\s\up7(结论))eq \x(\a\al(胰岛素能,降低血糖)) 例　科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应： 注射的激素生理反应Ⅰ出现低血糖症状，甚至昏迷Ⅱ蛋白质合成加快，软骨生长明显Ⅲ呼吸、心率加快，体内产热量增加据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是(　　) A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素