沁园春·导学案.doc

课题：沁园春 学习目标：一、知识教育目标 1．了解《沁园春 长沙》的写作背景。 2．了解词的发展简史。 3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 二、能力培养目标 1．训练学生诵读能力。 2．着重训练学生抓准词中意象的能力。 三、德育渗透目标 1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。 2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。 重点：1．以乐景写哀，景中寓情，情中显志。2．对比手法的运用。 3．极富表现力的语言。 难点：初步认识意象,了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用,鉴赏诗歌。 相关知识 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。 c.1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 教材助读 相关背景 　　这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事 革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。这样 的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。 “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”“恰同学少年……粪土当年万户侯”。 在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活 动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。 预习自测 给下列加点字词注音： 癸丑 会稽 修禊 激湍 流觞 游目骋怀 放浪形骸 临文嗟悼 虚诞 彭殇 注释下列词语： ①[寒秋]即深秋，秋深已有寒意。②[湘江]源出广西壮族自治区兴安县南的海洋山，长817公里，流经长沙，向北流入洞庭湖。③[橘子洲]又名水陆洲。在长沙西面湘江中。④[万山]指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。万，表示很多。⑤[红遍]指岳麓山区枫林茂密，秋来经霜，山山变红。⑥[层林尽染]山上一层层的树林经霜变红，像染过一样。⑦[漫江]满江。⑧[碧透]江水碧绿，清澈见底。透，极，与“遍”互文，都是副词。⑨[百舸（g7）]许多船。舸，大船。⑩[争渡]争着行驶。(11)[击]搏击，这里形容飞得矫健有力。(12)[长空]广阔的天空。(13)[翔]本指鸟盘旋地飞，这里形容鱼游得轻快自由。(14)[浅底]水清澈见底，显得浅，不是真的浅。(15)[万类]万物。(16)[霜天]秋天。(17)[竞]争着。(18)[怅（ch4ng）]原意是失意，这时用来表达由深思而激昂慷慨的心绪。(19)[廖廊（li2o ku^）]指宇宙的广阔。(20)[苍茫（c1ng m2ng）]旷远迷茫。 我的疑惑？ 学始于疑---我思考、我收获 学习建议：请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。 质疑探究---质疑解疑、合作探究 独立寒秋图a、请学生描述这幅图，并调整开头三句词的语序在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。此三句点明了时间、地点、特定的环境。b、诗歌的语言高度浓缩、凝练，这首词也不例外。一般的，诗人们在动词和形容词上下的功夫相对多一些，从而形成了“炼一字而全篇皆活”的艺术效果。 “立”字之前加个“独”字起什么作用？立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。2、湘江秋景图 a、这个“看”字，总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。这幅图画，有近景，也有远景；有仰视，有俯视；有静景，也有动景。它巧妙地做到远近结合，动静相宜。b、作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？一方面选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地区最有特色的景物。一方面贴切地写出这些景物的主要特征，如写山林，突出“红”字；写江水，突出“碧”字；写鹰，用“击”字；写鱼，用“翔”字。这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。从写景到抒情，