秀丽的田园.docVIP

《美丽的田园》说课设计 我说课的内容是北师大版实验教材数学第一册84-85页的内容《美丽的田园》 一 说教材与学生 学生学习数学的一个重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解决在这个世界中发生的问题，解决问题过程的本身就提供着丰富的学习知识和应用知识的机会。教材将加减运算的学习和解决问题结合起来，通过创设“美丽的田园”这一情境，使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。 在学习本课之前，学生已经理解了20以内数的意义，掌握了20以内数的加减法计算，并初步感受了从生活情景中提炼数学问题。因此，学生有能力通过自主探索、合作交流、动手实践等方式理解掌握这部分内容。而且一幅美丽的田园风景图又能更好地吸引学生并能充分调动起他们的积极性。 二 说教学目标 1、知识与技能：学生能灵活地从具体的现实生活情景中收集信息，提出并解决数学问题，进一步巩固20以内的加减法计算。 2、数学思考：学生经历收集数学信息、解决问题的过程，发展了学生抽象思维能力以及推理能力。 3、解决问题：学生通过参与不同数学问题的活动，培养了学生实践能力与创新精神。 4、情感与态度：教师通过安排多个数学活动，激发学生的好奇心，使之自觉地参与到数学学习活动之中，并在学习中获得成功的体验，从而建立自信心。 三 说教学重点与难点 重点：学生在生活中收集数据，提出并解决数学问题。 难点：学生能完整地表述自己所发现的数学问题及解决方法。 四 说教学方法 小组合作。本节课运用小组合作学习的方法，发挥学生之间的互补作用，培养学生的参与、合作精神。 自主探究。教师引导学生在活动中学习数学，重视让学生亲历学习的过程，亲自体验知识的形成与发展过程。 五 说教学思路 本节课设计了六个活动： 一、激趣引入--感知、探究教材 二、自主合作--发现、提出、解决问题 三、拓展应用--课外知识延伸 四、巩固练习--形成能力 五、猜数游戏--感受“数学真有趣” 六、评价活动--相信自己“我能行” 六 说具体教学过程 （活动一）激趣引入——感知、探究教材 由教师创设情境，（导言）今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有一个绿茵茵的草地到处盛开了鲜花。一条小河静静地流过，几只大白鹅在水中快乐的玩耍，羊儿在草地上咩咩地唱着歌儿，鸟儿在空中自由地飞翔。还有几只在树上说着悄悄话呢！真是人间的仙境，你们想看吗？（出示课件）看，这里就是智慧爷爷的田园。（师板书：美丽的田园）教师播放，学生欣赏的同时，师提要求：田园美吗？请你欣赏的同时，选择一个最喜欢的画面，看看你从这个画面，能不能找到一些有价值的数学信息。这样的导课不仅能激发学生的兴趣，也能克服学生观察的盲目性。 （活动二）自主探究——发现提出解决问题 1、当学生带着问题欣赏了图片之后，请学生谈感受。“你觉得画面怎么样？你最喜欢田园的哪一部分？你从画面中都获得了哪些数学信息？”学生汇报，此时教师板书：（贴图片，写数据）。然后交代学生进行小组活动、交流：你能提出哪些数学问题？这些问题你能解决吗？把想法在小组内说一说。学生在小组内活动同时，教师也参与其中，注重引导学生倾听他人发言，并指导学生学会及时评价。这个过程重点是从图片上收集数据，目的是培养学生细致的观察能力，此时的小组合作一是化解了难点，二是给学生提供相互学习相互交流的机会。 2、最后全班学生进行交流汇报，学生的回答教师及时用课件展示出来。（出示课件）通过看图，让学生自己提问自己解决，这样既发散了学生的思维又激起了学生学习的欲望和兴趣。学生从自己喜欢的环境中发现数学问题，再次感受到了数学与日常生活的联系。 （活动三）拓展应用——课外知识延伸 谈话：“你还能从我们身边发现问题、提出问题、解决问题吗？试一试”学生可能从教室找到很多数学信息，提出很多问题和猜想。教师大胆放手让学生去体验创新的乐趣，从而感受到生活中处处有数学。 （活动四）巩固练习——形成能力 1、完成教材85页1题和2题 （1）、课件展示第一题的第一组，师先领学生说图意，列式。第二组学生自己做。 （2）、第二题“连一连”学生独立完成，然后同桌交换“你来当个小老师”评判答案。通过练习，使学生初步感知加减法各部分之间的联系。 2、（课件出示）“数星星”一题，请学生根据这个画面提出数学问题并解答。（可能有的学生会提到三种小动物一共数了多少颗星？）这正是出示此题的目的，是对以后连加知识知识的拓展。 （活动五）猜数游戏——感受“数学真有趣” 1、教师心里想一个数，用与它有关的信息来提示，学生猜。 2、仿照刚才的活动，学生说一个20以内的数，你想怎样来描述它？这个活动的目的是引导学生从多角度认识一个数，并在互动游戏基础上建立数感。 3、猜电话号码：教师用自家的电话号码来设计一道题（课件展示）学生可