如何编写导学案课件.ppt

五、编制导学案的主要环节 4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。老师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。　　 五、编制导学案的主要环节 学习目标的标志性词语，不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。　 六、导学案编制的流程 导学案在设计时要求老师要能够深入浅出，要做到知识问题化，问题层次化。学生要能够浅入深出，摸着“石头”过河，步步为营，逼近目标。本着一课一案的要求，每个导学案的分量要适宜，不要过简，也不要过繁，要符合实际操作，有实效。 六、导学案编制的流程 尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。 六、导学案编制的流程 导学案的主要呈现方式是测试题。这就回归到我们开篇所讲到的能不能做题、会不会做题、做不做得起题上来了。只有能做题、会做题、做得起题，才能、才会出题，才能、才会编制导学案，编制出来的导学案才能发挥出应有的作用。 附、小学四年级数学上册导学案实例 卫星运行时间导学案 福田东湖学校 谢佩珊 学习内容： 卫星运行时间 学习目标： 1、认真思考，在小组合作探索的过程中，掌握三位数乘两位数的算法算理。 2、能应用乘法运算解决一些实际问题，在解决问题的过程中，感受乘法的应用值。 3、能与同学交流自己的计算方法，培养良好的学习习惯。 其次就是解决如何导、如何学的问题，就是过程与方法的选择问题，就是解决“授人以鱼，不如授之以渔”的问题。这是一个百花齐放、百家争鸣的问题，这是一个彰显老师教学特色的问题。正如邓小平的猫论，管你白猫黑猫，只要抓住老鼠就是好猫。 但无论如何，因材施教，循序渐进，深入浅出，温故知新，融会贯通，举一反三，触类旁通的原则是必须遵循的，如果遵循了这些原则而且身体力行的做到了，我想你就会成为教学能手，就会化有形于无形、有法于无法了。 要想“授人以鱼，不如授之以渔”，“鱼”者，知识也；“渔” 者，方法也。你得首先有“鱼”和“渔”。与其临渊羡鱼不如退而结网。要解决“导什么、学什么，如何导、如何学”这两个问题，有没有捷径呢？答案是肯定的。我的切身体会是——实践——做题。 因为，实践是检验真理的唯一标准，我们的真理是教学效果，检验我们教学效果的途径是考试，考试的方式是做题。只有学生能做题、会做题、做得起题，才能考出好成绩。要想学生能做题、会做题、做得起题，老师就得必须能做题、会做题、做得起题。 很难想像，一个不能做题、不会做题、做不起题的老师会教出能做题、会做题、做得起题的学生，以其昏昏，何能使人昭昭。贤者以其昭昭使人昭昭，我们必须做贤者。其实，做题的过程就是学习的过程，就是积累学识的过程，就是扎实基本功的过程，就是掌握学习方法的过程，就是拓展与提升的过程，就是创新的过程，就是与时俱进的过程，就是解决导与学的过程。 只要你做的题多了，自然就见多识广了，学识就渊博了，基本功就扎实了，阅历就丰富了，方法就多了。业精于勤的妙诀就在于“曲不离口，拳不离手”。只有学而不厌，才能精益求精，诲人不倦。这样，就能纲举目张，解决这两个问题了。 解决了导什么、学什么，如何导、如何学这两个问题，就可以编写导学案了。编制导学案是一种创造性劳动。编制导学案不是胡编乱造，有些要求是必不可少的。 一、明确导学案编制的指导思想： 导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编制必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”； 明确导学案编制的指导思想： 课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。只有站在“新课改、新理念”的角度编制导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“高效课堂”的目标。 二、遵循导学案编制要的基本要求： 1、是吃透教材是基础。教材是学生学习的媒介，导学案的编制必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标的要求，提炼知识脉络，把握重点，研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准关键，研究学法，探寻规律，深挖情感因素。 遵循导学案编制要的基本要求： 2、是要对教材进行“二度创作与开发”。对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，把握好对教材的“翻译”、“开发”和“二度创作”。把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识，“翻译”成能读懂的、易