诗歌鉴赏在涵咏与感悟之间.pptVIP

诗歌鉴赏方法 如何学习诗歌 诗歌为什么会感动人？ 诗歌是一个主体意识非常强烈的文学体裁。当主体意识与客体的现象相接触的时候，主题的意识就产生了一种活动，而这种活动并非盲目的，而是有意向性的。这种意向性就使得人产生丰富的联想，使人感动。 学习诗歌不应只研究每一个字的确切含义是什么，还要研究当时的那个社会文化背景，在那个时代它是一个什么样的意思。 所以研读诗歌有三点，三个步骤：a.研究诗词字义；b.把握当时的背景；c.探讨作者的思想意识的活动。 考试说明要求 鉴赏、评价 D 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。 （l）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。 鉴赏的三个层面： ?? 1、理解：词义、句义 ?? 2、鉴赏：?? ①了解诗人（生平、风格等）?? ②掌握常识（典故、修辞、表现手法等）?? ③把握意境（景 、 事、 情、物）?? 3、评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度 第一步 读懂 首先要了解一些诗歌的特点。 （一）古典诗歌用文言文写成，而古代往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义词。例如，“可怜体无比，阿母为汝求”；“终日不成章，泣涕零如雨”。再有，诗歌讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如同是“空”字，“空山新雨后”中是表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静；“隔叶黄鹂空好音”，“塞上长城空自许”，都有“徒然、白白地”之意；“死去原知万事空” 则是“空虚，不包含任何东西或没有结果的”意思。 （二）了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓的“诗家语”。由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式。例如：“多情应笑我，早生华发”；“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。 （三）了解古诗中一些不常用的修辞方式，比如互文。例如：“秦时明月汉时关”，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”。 （四）古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的意象，寓意几乎是不变化的。例如折柳、杨柳曲、灞桥、阳关、长亭、烟波等常常表达送别离愁；夕阳、西风、寒蝉、归雁、子规、浮云等常常表达羁旅愁绪；登高、凭栏、捣衣、寒砧、鸳鸯、鹧鸪等表达相思情怀的；烽火、金戈、战马、玉关、大漠、塞外、黑河等表达战乱戍边的。 （五）、应试中，首先要认真看题目，因为题目常常告诉我们诗歌的内容，如时间、季节、事件。例如《芙蓉楼送辛渐》，告诉你是送别诗；《邯郸冬至夜思家》，告诉你是思念家人；《山居秋暝》则告诉你时间、事件。 其次是作者。作者往往告诉我们其生活的年代，如果是宋人，就要联想到宋朝那段特定的历史。 其三是读作品本身。 四是读注释。注释有的是解释字词的，有的是给你说明有关背景的。例如2007年全国卷苏轼《望江南·超然台作》注①超然台②寒食。这里“寒食”点明了季节，更说明了环境，是在清明节前。诗人“酒醒却咨嗟”，那么“思故国”就不单单是思念家乡的亲人和家乡，一定还连带想起了许多其他的事情。对超然台的解说告诉了写作背景，“超然台：在密州城北。当时苏轼任密州地方官”，是回答“（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。”的重要参考。2007年福建卷《武夷山中》注释①谢枋得②十年。这两个注释清楚地交代了作者的生平遭际、志向、以及写作背景。为回答“这首诗体现了诗人什么样的思想感情？”作了充分的暗示，他的绝食而死，不正是“梅花”凌霜傲雪精神的写照吗？或者说正是因为他心中有对梅花凌寒傲雪精神的向往，才有了“绝食而死”的英雄行为。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 （1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。 （2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答：分别是明和出，充分显示出雨后的新晴，诗人极目野望所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下白水波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下碧峰秀出，更加富有层次。 答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现新晴这一诗题，因为新晴人才能看到农人们倾家事南亩的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。 方法指导： 一、感同身受。 每一篇作品都是诗人在心灵最自由，思维最活跃，情感最放纵时写出来的，都浸润着作者的血与泪，爱与恨，悲愁与喜乐。我们在欣赏时，一定