[名校联盟]广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学九年级语文作文首尾呼应训练：是你拨动了我的心弦课件.pptVIP

审题：庖丁解牛法 （1）你：第二人称。何时出现“你”最恰当？ 充分而细致的记叙和描写作铺垫后，才能感染人。 结尾：抒情议论时用“你” （2）拨动=拔动？ 触动、惊动、震动、撼动 力度上：小而轻的 速度上：缓而舒的 幅度上：不同于大起大落，而是潜滋暗长的 情感上：从未感悟到的 （3）心弦=心灵 小结：通过描写几件“小”事，表现人与人之间在互相交往过程中的“微”情感，传递的正能量。学.科.网zxxk 不足： 1.材料陈旧没新意：较多同学写动物、植物给自己启发的事情，但明显没动真情。 2开头：没点题 3结尾：没有深化议论，扣题不紧。 一、古人眼中好的文章结构 ： 凤头 猪肚 豹尾学.科.网 凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读； 猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉； 豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。 开头歌谣 习作开头并不难，A开门见山最常见； B点明主题揭全篇，C交代要素点事件； D运用倒叙引下文，E描写景物来渲染； F引用名言激兴趣，G设置悬念扣心弦； H直抒胸臆产共鸣，I联想想像作铺垫； J总结全文举纲目，多读多写乐自然。 开头歌谣 例一 例二 例三 例四 例五 例六 例七 例八 例九 例十 结尾方法指导 A首尾呼应，揭示主题； B卒章显志，画龙点睛； C抒发情怀，动人心弦； D意在言外，发人深思； E戛然而止，意境高远； F引用佳句，多姿多彩； G呼唤号召，积极向上等; H景物烘托，情景交融 常见的结尾方式： 例一 例二 例三 例四 例五 例六 例七 例八 例九 二：作文的开头和结尾应完成什么任务？ 开头： ①点题：出现题目或题中的关键词 ②定位：（主要人物的态度，心情等）怎么样 例2：背影 (朱自清 ) 首：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。 点题：背影 定位：不能忘记 尾：……我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 深化：对父亲的怀念已融情于景 三、《是你拨动了我的心弦》病例分析： 病例一： 首：我记得小时候我和妈妈一起睡。爸爸总是在上班、赚钱、辛苦的养家。 尾：呀，父亲的爱真太伟大，我们无以回报。 你认为首尾出现了什么问题？该如何修改？ 首没点题定位 尾没扣题 修改 首：我一直认为父母为我的付出是天经地义的，长久以来，我也一直心安理得地享受着父母对我的呵护,可那一次，我喑哑的心弦，被父亲轻轻拨动了。 尾：爸爸，就在这一刻，您对我的爱拨动了我的心弦，您用默默的付出，诠释了一位父亲的使命。大爱无言，您的爱让我深深感受到亲情的美好。您的爱又使我沉睡已久的心弦又久久地振动。 病例二： 首：水，缓缓地流，仿佛无际的田野，包容了我的烦恼。“啊——”我把压抑在心中的烦恼喊了出来。却惊动了你。 优点：有景物渲染；有定位：压抑 缺点：景物描写与题目关联不大，“惊动”——点题没到位 尾：伟大的母爱是不管前方有何困难，是否有生命危险，只要保护好自己的儿女，知道什么是坚持，什么是执着，你也不会放弃。 优点：有深化主题。 缺点：没扣题。 首：我曾经目睹一个场面，轻轻拨动了我的心弦，让我感受到母爱的伟大和圣洁。 开头：总结全文举纲目法。 点题： 定位： 尾：一只母猫，为了保护自己的孩子，可以奋不顾身地与蛇搏斗，这一幕，就如一只温柔的小手，轻轻地拨动了我的心弦，其实，现实生活中，我们的母亲对我们不也是这么勇敢无私的付出吗？ 扣题； 深化（由物及人，联想现实） 例三： 首：夜幕笼罩着一切，静谧的夜里一切都变得温柔、宁静，使得许多回忆不禁浮现于脑海，泪轻轻滑落，是你，拨动了我的心弦…… 尾：躺在宿舍这张陌生的床上，望着窗外柔和的月光，静谧的月色，泪，缓缓滑落。心里满是想念和愧疚，我后悔以前没跟您说多少话，现在心里却说了上千个对不起。 是您，拨动了我的心弦。 这则作文首尾的优点是 ： （1）开头用倒叙的方式，描写景物来渲染，点题，用“泪轻轻滑落”定位。 （2）结尾：扣题深化的句子是 “心里满是想念和愧疚” 不足是： 缺少深沉而真挚的心理活动描写 。 这是表现自己受到心灵的触动，并决定你的文章是否打动读者的关键之处！