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自主学习相关制度 高邮市车逻初中 2009、10 一、学生课堂要求 (一）发言 1、声音响亮：保证教室每个角落都听到；不吞吐、不拖音。 2、仪态大方：起立迅速，身体不晃，不低头，不乱看，不扭捏。 （二）上台展示 1、上讲台，动作快，找准位置，面向全体。 2、讲题时，让开黑板，板书大小适度。 3、能与“观众”进行互动交流 4、发言要求参照（一） （三）小组学习 1、声音：使用“组内声音”（区别“班级声音”，压低至组内听到即可） 2、倾听：他人发言时不插嘴；边听边思考。 3、补充：在倾听他人发言的基础上，有补充的意识。 4、质疑：在交流过程中，不仅说“已经明白的”，还要提出“困惑”。 5、整合提炼：小组发言告一段落，要学会整合观点并进行提炼。 6、记录：在小组学习过程中，自觉做好记录，修改完善“小研究”。 （四）交流展示常用语 1、大家有什么疑问吗？ 2、谁愿意与我交流？ 3、我补充……谢谢你的补充 4、我反驳……谢谢你的意见 5、哪位同学帮帮我 6、大家和我一起把书打开 附：《小组积分制度》供参考 1、积分标准: (1)积极回答问题正确加1分/次，错误不扣分。 (2)有创新性、拓展性的回答加2分/次； (3)课堂表现优秀的学生受到教师表扬的加1分/次； (4)获得大家掌声的加2分/次； (5)能积极主动到讲台前展示自己的学习体会及经验的，加2分/次，同时为小组积分1分/次。 (6)反驳同学成功加1分/次，反驳教师成功加2分/次，反驳教材成功加4分/次。 (7)小组团体展示每人均加一分，小组加4分。 (8)课堂表现：每节课至始至终认真聆听，加一分，同时小组加5分，被老师点名批评，个人减1分/次，小组减2分/次。 2、作业积分： (1)正确完成加1分，同时小组加1分/人次。 (2)认真书写或有进步加1分； (3)作业有创新性加1分 (4)不交作业减2分，同时小组减4分。 3、记分形式 （1）老师给大组整体表现记分、 （2）组长每节课后给组员计分。 （3）教师每周予以总结，每周要评选优胜学习小组，并公开通报表扬，给予一定的奖励，来激发学生们的学习热情。 二、关于教师的课堂要求 1、要学会“装傻”，耐得住性子，让学生自己去发现问题，解决问题。 2、必要时“出手”，即教师的及时点拨问题。要求：语言少而精、高质量、有推动课堂节奏的作用。 3、教师的站位要求：能观察到全班同学的听课状态的位置； 4、小组交流时的要求：教师要深入小组中参与讨论，并对讨论时的要求、交流时的要求、学生出现的疑问、所做项目进行适当的规范和指导，尤其是对于组内有不爱讲话或学习薄弱的同学，教师要多指导。 5、 教师总共发言时间不得超过15分钟。 三、关于小组长的课堂要求 1、做一个优秀的组织者：保证组内有序、高效讨论。 （1）组织组员轮流发言，有序讨论。 （2） 注意控制讨论声音。 （3）讨论时关注组员状态，保证倾听，不走神。 （4）交流时可以让会说的先说，但在结束时，务必要求不会说的在认真倾听后进行复述。 2、做一个优秀的协调者 （1） 及时发现本组内存在的问题，及时解决，解决不了可以请老师帮忙。 （2）引导组内同学帮助学习薄弱的同学。 （3） 协调小组成员之间的关系，调动他们学习的积极性与主动性，能够集中他们的意见，总结他们的成果，小组长不能以自我为中心，要有合作意识，有耐心，有爱心等。建立组内一个良好的学习氛围，组长要起到带头作用。 四、关于小组的组建 1、 合理搭配人员：所组建的小组必须是“同质小组”即其中包含了学习成绩高、中、低三个层次的学生。 2、命名及小组文化：可以根据小组同学意愿，自己命名小组名称，并且创立本组宣言、组内规则、奋斗目标等小组文化。 3、明确小组激励机制：可以一周或两周根据小组积分进行优秀小组的评选，在班内张榜表扬，同时可以采用发喜报、发奖状、发奖品的方式对学生进行奖励。 五、关于小组长培训 1、 每周定时召开小组长例会； 2、会上发现各小组存在问题，并让各位小组长先互相帮助解决问题，然后班主任再介入解决； 3、小组长之间不定时交流心得体会和各组中优秀的管理小组的方法； 4、要求小组长要本着公平公正的原则给组内成员加分，小组之间的竞争要体现良性的发展。  集中培训进程安排： 1、10月19日—10月23日——发言；上台 2、10月26日—10月30日——发言；上台；小组学习 3、11月2日—11月6日——发言；上台；小组学习；常用语 4、11月9日—11月13日——发言；上台；小组学习；常用语