游标卡尺读数教.docVIP

《游标卡尺》教学设计 授课人： 郭红军 课题 游标卡尺 课型 理论课 课时 2 授课班级 机三一班 人数 54 组织形式 课堂教学 【教 材】 21世纪职业技术教育规划教材《极限配合与技术测量》，高等教育出版社 【教材分析】 本节课程是高等教育出版社出版的21世纪职业技术教育规划教材《极限配合与技术测量》第五章第一节的内容。公差与检测是该门课中理论联系实际的重要部分，而游标卡尺是公差与测量方面的必备工具。它作为一种通用的中等精度的测量工具，一直为企业进行常规质量检测所使用，如何快捷、准确的操作，是一线技术工人必备的技能。今天我将讲述游标卡尺的读数，通过它的学习，让学生学会测量机械零件的尺寸，为今后的机械加工打下基础。 【学生分析】 本节课的教学对象是13春季机电专业的中职学校学生，这些学生对机电学科有着浓厚学习兴趣，具备较强的动手能力，对机电专业充满热情，所以我们在教学过程中将以学生为主体，诱导学生自己分析问题，解决问题，在提高他们学习兴趣的同时，学会学习；充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。 【教法分析】 我采用新的探究式的教学方法进行本节课的教学。方法如下： 最大限度地精讲基本内容，把时间交给学生探究讨论 最大限度地满足学生自主发展的需要 做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增加，在“探究”中创新 【教学目标】 知识技能目标：1、理解掌握游标卡尺的读数方法 2、重点掌握游标卡尺的测量使用 过程方法目标： 通过创设情景、任务驱动等教学方法，让学生在思考、交流、 和动手中完成学习任务，提高他们的学习兴趣，学会学习。 情感价值目标：1、培养洞察力，耐心细致的工作作风及严肃认真的工作态度 2、通过分组讨论增强团队意识及共同探究的精神 【教学重点】 游标卡尺的读数 【教学难点】 游标卡尺的刻线原理 【教学资源】 多媒体，游标卡尺，零件，课本 【教学方法】 情景教学法 探究式学习法 【教学过程】： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景， 引入课题 以工程上的案例导入课题 仔细听讲，认真分析 通过工程案例导入课题，以引起学生注意，突出本节课的重要性，并激发学习的兴趣，又侧面进行教育 明确目标， 理清思路 教师展示课件 布置任务 仔细听讲，明确目标 自主学习， 完成学案 教师一边示范操作，一边讲解操作要领，实现做中教 学生通过观察掌握操作方法 学生通过分析，自主完成一系列任务，探究有关知识与技能，培养学生自主学习与探究的能力 合作探究， 完成学案 1.刻线原理 2.读数方法 对学生分组， 布置任务； a.学生以小组团队形式进行模拟演练，相互交流，自主寻找自主探究 通过分组讨论主要体现教师的引导作用，学生的主体作用，做到让学生在“主动”中发展，在小组的“合作”中增知，通过学习增强团队意识及共同探究的精神，并培养他们耐心细致的作风和严肃认真的态度 b.学生实测后，提问讨论结果并归纳总结 b各组派代表试述探究结果 模拟演练 检测效果 回顾所学知识 强调重难点 边听边思考 明确知识要点 答疑解惑 拓展知识 阅读试题并提问 学生思考回答 让学生学以致用并检测教学效果 作业布置 课本129页 5-4 与5-5 教学反思 游标卡尺的使用学案 组长：______ 组号：______ 总分：______ 名次：______ 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：（12分） 认识游标卡尺游标卡尺的构造游标卡尺的用途利用内测量爪可以测量，利用外测量爪可以测量利用游标卡尺的(m m) (游标尺上第n条刻线与主尺上的某刻度线对正时) 每 小 格 刻度 格数 （分度） 刻度总长度 （m m） 每小 格长 （m m） 每小格 与1m m 差（m m） 10 20 50 2、游标卡尺的读数步骤: （8分） 【模拟检测】（30分）每组员读三次，每次2分 组员1 组员2 组员3 组员4 组员5 【当堂检测】 游标卡尺读数练习 1. 一游标卡尺的主尺最小分度为1，游标上有10个小等分间隔，现用此卡尺来测量工件的直径，如所示。该工件的直径为___________。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　、用游标卡尺测一根金属管的内径和外径时，卡尺上的游标位置