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课堂新坐标教师用书高中数学2.1.2 离散型随机变量的分布列课件 新人教A版选修2-3
超几何分布 课时作业(九) 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-3 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 1.理解取有限值的离散型随机变量及其分布列的概念与性质. 2.会求出某些简单的离散型随机变量的分布列. 3.理解两点分布和超几何分布及其推导过程,并能简单的运用. 课标解读 离散型随机变量的分布列 p1 p2 pi pn 概率分布列 分布列 P(X=xi)=pi 1 两个特殊分布 1-p p P(X=1) 分布列的性质及应用 两点分布 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-3 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程
2.1.2 离散型随机变量的分布列
●三维目标
1.知识与技能
(1)理解有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念.
(2)掌握离散型随机变量分布列的表示方法和性质.
(3)理解两点分布和超几何分布及其导出过程,并能进行简单应用.
2.过程与方法
通过具体实例,感受现实生活中的数学原型,经历概念的形成过程,体会概念的内涵.
3.情感、态度与价值观
体会数学来源于生活,也应该服务于生活,增强学习数学的兴趣.
●重点、难点
重点:离散型随机变量分布列的概念、表示方法及性质.
难点:两点分布和超几何分布.
教学时引导学生结合学习过的概率,来理解离散型随机变量分布列的概念及性质,通过例题与练习加深对其的理解,通过观察、比较、分析找出两点分布和超几何分布的特点及区别,以强化重点,化解难点.
●教学建议
教材通过掷骰子试验的例子概括出离散型随机变量分布列的概念,教学时可通过引导启发学生类比函数的表示法来探究分布列的表示方法,通过例题让学生归纳两点分布及超几何分布,通过独立自主和合作交流进一步理解两个分布.
【问题导思】
掷一枚骰子,所得点数为x,则x可取哪些数字?x取不同的值时,其概率分别是多少?
【提示】 x=1,2,3,4,5,6,概率均为.
离散型随机变量分布列
(1)定义:一般地,若离散型随机变量X可能取的不同值为x1,x2,…,xi,…,xn,X取每一个值xi(i=1,2,…,n)的概率P(X=xi)=pi,以表格的形式表示如下:
X x1 x2 … xi … xn P … …
这个表格称为离散型随机变量X的,简称为X的.
为了简单起见,也用等式,i=1,2,…,n表示X的分布列.
(2)性质:pi ,i=1,2,…,n;
i=.
≥0
【问题导思】
(1)在同时抛掷两枚骰子的随机试验中,
令Y=
试写出随机变量Y的分布列;
(2)某人从含2个不合格骰子的4个骰子中任取2个同时抛掷,经过大量试验,发现“向上点数之和X”的各频率值与概率值相差很大,这意味着什么,试分析此现象发生的可能性大小?
【提示】 (1)
Y 0 1 P 0.5 0.5 (2)这意味着2个骰子中至少有一个是不合格骰子,其中有1个不合格骰子的概率是P1==,有2个不合格骰子的概率是P2==,所以此现象发生的可能性为+=.
两个特殊分布
(1)两点分布
X 0 1 P 若随机变量X的分布列具有上表的形式,则称X服从两点分布,并称p=为成功概率.
(2)超几何分布
一般地,在含有M件次品的N件产品中,任取n件,其中恰有X件次品,则
P(X=k)=,k=0,1,2,…,m,
其中m=min,且n≤N,M≤N,n,M,NN*.
X 0 1 … m P
…
如果随机变量X的分布列具有上表的形式,则称随机变量X服从超几何分布.
设随机变量X的分布列P(X=)=ak(k=1,2,3,4,5).
(1)求常数a的值;
(2)求P(X≥);
(3)求P(X).
【思路探究】 首先可以由P(X=)=ak及分布列的性质求出a的值,再分别去求P(X≥)和P(X).
【自主解答】 题目所给分布列为
X P a 2a 3a 4a 5a (1)由a+2a+3a+4a+5a=1,得a=.
(2)P(X≥)=P(X=)+P(X=)+P(X=)=++=,
或P(X≥)=1-P(X≤)
=1-(+)=.
(3)因为X,
所以X=,,.
故P(X)=P(X=)+P(X=)+P(X=)=++=.
1.本题利用方程的思想求出常数a的值.
2.利用离散型随机变量分布列的性质可以求随机变量在某个范围内取值的概率,此时只需根据随机变量的取值范围确定随机变量可取哪几个值,再利用分布列即可得到它
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