课堂新坐标教师用书高中数学3.1.2 复数的几何意义课件 新人教A版选修2-2.pptVIP

复数模的计算 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 1.理解复平面、实轴、虚轴等概念．(易混点) 2.掌握复数的几何意义，并能适当应用．(重点、易混点) 3.掌握复数模的定义及求模公式. 课标解读 复平面 实轴 虚轴 原点 复数的几何意义 复数的模 z a＋bi 复数与复平面内的点一一对应 复数与平面向量的一一对应关系 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程 3.1.2　复数的几何意义 ●三维目标 1．知识与技能：掌握复数的代数、几何、向量表示法及彼此之间的关系． 2．过程与方法：(1)通过问题引导，探究学习，提高学生数学探究能力； (2)提高数形结合能力，培养对应与运动变化的观点； (3)提高知识之间的理解与综合运用能力． 3．情感、态度与价值观：通过复数、平面上点及位置向量三者之间联系及转化的教学，对学生进行事物间普遍联系及转化等辩证观点的教育． ●重点、难点 重点：复数的两个几何意义及应用． 难点：复数的两个几何意义及应用． ●教学建议 1．关于复平面内的点、平面向量和复数之间关系的教学 教学时，建议教师类比有序实数对、平面内的点和平面向量之间一一对应的关系，进行教学，降低学生理解的难度，建立知识之间的横向联系． 2．关于复数几何意义的教学 教学时，建议教师在解决复数问题时，利用复数的几何意义，画出复数所对应的几何图形，通过数形结合，使问题变得直观、简洁、易解． 3．关于复数模的教学 教学时建议教师类比实数的绝对值、平面向量的模的概念来引导学生掌握复数的模的概念． 【问题导思】　 1．实数可用数轴上的点来表示，类比一下，复数可用什么来表示？ 【提示】　任何一个复数z＝a＋bi，都和一个有序实数对(a，b)一一对应，因此复数集与平面直角坐标系中的点集可以建立一一对应关系． 2．实数都落在实轴上，纯虚数落在虚轴上，虚轴上的点表示的复数一定是纯虚数吗？ 【提示】　不一定，原点除外． 　建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面，x轴叫做，y轴叫做，实轴上的点都表示实数，除了外，虚轴上的点都表示纯虚数. 【问题导思】　 1．复数与复平面内的点有怎样的对应关系？ 【提示】　一一对应关系． 2．复数与复平面内以原点为起点的向量有怎样的对应关系？ 【提示】　一一对应关系． 3．平面向量能够与复数一一对应的前提是什么？ 【提示】　向量的起点在原点． 【问题导思】　 1．两个实数可以比较大小，两个复数如果不全是实数，则不能比较大小，那么，与这两个复数对应的向量的模能比较大小吗？ 【提示】　向量的模是非负数，能比较大小． 2．复数z＝a＋bi(a，bR)的模与点Z(a，b)有什么关系？ 【提示】　复数z的模等于点Z(a，b)到原点的距离． 复数z＝a＋bi(a，bR)，对应的向量为，则向量的模叫做复数a＋bi的模，记作||或||.由模的定义可知|z|＝|a＋bi|＝r＝(r≥0，rR). 　(1)在复平面内，复数z＝sin 2＋icos 2对应的点位于(　　)A．第一象限　　　　　B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 (2)在复平面内表示复数z＝(m－3)＋2i的点在直线y＝x上，则实数m的值为________． 【思路探究】　(1)判断复数z实部、虚部与0的关系． (2)找出复数z的实部与虚部，令它们相等，求m. 【自主解答】　(1)2π，sin 20，cos 20. 故z＝sin 2＋icos 2对应的点在第四象限． (2)复数z在复平面上对应的点为(m－3,2)，m－3＝2，即m－2－3＝0.解得m＝9. 【答案】　(1)D　(2)9 解答此类问题的一般思路： (1)首先确定复数的实部与虚部，从而确定复数对应点的横、纵坐标． (2)根据已知条件，确定实部与虚部满足的关系． 已知复数z＝(x2－2x－3)＋(x－2)i在复平面内的对应点位于第二象限，求实数x的取值范围． 【解】　由题意知解得2x3. 　(1)向量对应的复数是5－4i，向量2对应的复数是－5＋4i，则1＋2对应的复数是(　　) A．－10＋8i　　　　　　B．10－8i C．0 D．10＋8i (2)复数4＋3i与－2－5i分别表示向量与，则向量表示的复数是________． 【思路探究】　(1)先写出向量，2的坐标，再求出1＋2的坐标． (2)利用＝－，求出向量的坐标，从而确定表示的复数． 【自主解答】　(1)因为向量