课堂新坐标教师用书高中数学3.1.4 概率的加法公式配套课件 新人教B版必修3.pptVIP

对立事件的概率 0.08 0.16 0.38 0.28 0.1 概率 [16,18) [14,16) [12,14) [10,12) [8,10) 年最高水位(单位：m) 0.08 0.16 0.38 0.26 0.12 概率 [1 400， 1 600) [1 200， 1 400) [1 000， 1 200) [800， 1 000) [600，800) 年降水量 课时作业（十六） 菜 单 课时作业 课前自主导学 RB · 数学 必修3 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 1.通过实例理解互斥事件和对立事件的定义及其关系．(易混点) 2.会用概率加法公式求互斥事件及对立事件的概率．(重点、难点) 课标解读 互斥事件与对立事件 不能同时发生 互不相容事件 至少有一个 和 C＝A∪B A∪B P(A)＋P(B) 这n个事件分别发生的概率和 P(A1)＋P(A2)＋…＋P(An) 同时 必有一个发生 1－P(A) 事件关系的判断 求互斥事件的概率 0.14 0.16 0.25 0.12 概率 [250,300) [200,250) [150,200) [100,150) 年降水量(单位：mm) 菜 单 课时作业 课前自主导学 RB · 数学 必修3 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程 3.1.4　概率的加法公式 ●三维目标 1．知识与技能 (1)通过实例理解互斥事件和对立事件的定义及其关系． (2)会用概率加法公式求互斥事件及对立事件的概率． 2．过程与方法 (1)通过观察、类比、归纳培养学生运用数学知识的综合能力； (2)通过学生自主探究，合作探究培养学生的动手探索的能力． 3．情感、态度与价值观 通过数学活动，了解教学与实际生活的密切联系，感受数学知识应用于现实世界的具体情境，从而激发学习数学的情趣． ●重点难点 重点：概率的加法公式及其应用；事件的关系与运算． 难点：互斥事件与对立事件的区别与联系 互斥事件和对立事件都是针对两个事件而言的，它们两者之间既有区别又有联系．在一次试验中，两个互斥事件都有可能不发生，也可能有一个发生，但不可能两个都发生；而两个对立事件必有一个要发生，但是不可能两个事件同时发生，也不可能两个事件同时不发生，所以两个事件互斥，它们未必对立；反之两个事件对立，它们一定互斥． ●教学建议 本节课主要包含了两部分内容：一是事件的关系与运算，二是概率的基本性质，多以基本概念和性质为主．它是本册第二章统计的延伸，又是后面“古典概型”及“几何概型”的基础．在整个教学中起到承上启下的作用．同时也是新课改以来考查的热点之一．建议采用实验观察、质疑启发、类比联想、探究归纳的教学方法． 【问题导思】　 标号为1,2,3,4的4个球，从中任取1个，可得如下事件：A＝{标号为1}，B＝{标号为3}，C＝{标号为奇数}，D＝{标号为偶数}，E＝{标号大于2} 1．事件A和事件E能同时发生吗？ 【提示】　不能． 2．事件A发生时，事件C一定发生吗？ 【提示】　一定发生． 3．只有A发生时C才发生吗？ 【提示】　不是，当且仅当A或B发生时事件C发生． 4．事件C和事件D能同时发生吗？ 【提示】　不能同时发生，但必有一个发生． (1)互斥事件 的两个事件叫做互斥事件(或称)． (2)事件A与B的并(或和) 一般地，由事件A和B发生(即A发生，或B发生，或A、B都发生)所构成的事件C称为事件A与B的并(或)，记作.事件是由事件A或B所包含的基本事件组成的集合． (3)互斥事件的概率加法公式 如果A、B是互斥事件，那么P(AB)＝如果事件A1，A2，…，An两两互斥(彼此互斥)，那么事件“A1A2∪…∪An”发生(是指事件A1，A2，…，An中至少有一个发生)的概率等于，即P(A1A2∪…∪An)＝． (4)对立事件 定义：不能发生且的两个事件叫做互为对立事件，事件A的对立事件记作. 概率公式：P()＝. 　判断下列给出的每对事件，是否为互斥事件，是否为对立事件，并说明道理： 从40张扑克牌(红桃、黑桃、方块、梅花，点数从1到10各10张)中，任取一张． (1)“抽出红桃”与“抽出黑桃”； (2)“抽出红色牌”与“抽出黑色牌”； (3)“抽出的牌点数为5的倍数”与“抽出的牌点数大于9”． 【自主解答】　(1)是互斥事件，不是对立事件． 理由是：从40张扑克牌中任意抽取1张，“抽出红桃”和“抽出黑桃”是不可同时发生的，所以是互斥事件，同时，不能保证其中必有一个发生，这是由于还可能抽出“方块