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教学探讨 V01．34 20l6No．18 多元化考核在病原生物及免疫学教学中的应用 梁 卉 ，周 敏 ，皮 克 ，欧阳坚，杨 英，闻 婧 (萍乡市卫生学校，江西 萍乡 310000) 摘 要：为培养具有创新精神和终身学习~La,s的高素质医学人才，在病原生物及免疫学课程中引入多元化考核方式，包括平 时成绩、期 中考试、自选考试和必选考试。多元化考核方式不仅能提高学生的学习兴趣 ，还能培养学生的 自主学习能力，并客 观全面地反映学生的学习效果。受到学生的肯定。 关键词：多元化 ；考核方式；病原生物及免疫学 中图分类号：G420 文献标识码 ：B 文章编号：1671—1246(2016)18—0043—03 随着经济的快速发展 ，社会对人才的要求不断提高，国家 效途径。完善的考核方式对于调动学生的积极性 、激发学生的 也高度重视职业教育的发展。要坚持以就业为导向，不断深化 学习兴趣 、促进学生的全面发展具有重要的作用。 职业教育教学改革，为培养具有创新精神和终身学习能力的高 1当前病原生物及免疫学课程考核现状分析 素质应用型人才做出贡献。现代职业教育注重学生综合素质的 当前中等卫生学校教学中普遍存在一些问题 ，如学生学习 提高，更新教育观念、改革考核方式是深化教育教学改革的有 能力差，缺乏学习的主动性和创造性 ，陈旧的教学理念以及单 lr¨l· 。 _- 。 I一 ‘ 。’ _- 。‘ll¨_- 。 I一 ’“ tt …’ -… ¨¨ |‘．¨l- … 。 。ll¨_- 。 _．-¨ 液约 1000ml，如何进行补液止血?消化道出血的原因是什么? CBL联合PBL教学查房模式要求学员寻找解决案例问题的方 由于出现了消化道大出血需暂时停止双抗治疗 ，有何危险，此 法 ，迫使学员通过网络 、书刊等途径查阅资料 ，激发了学员的学 时最需观察的是什么?出血停止后何时开始抗血小板治疗?如 习兴趣 ，开阔了思维和眼界，促进学员从多角度独立 、批判地思 何对该患者进行健康教育?学员针对该案例查阅相关文献 ，对 考问题，潜移默化地培养了学员的批判性思维能力 、临床洞察 sT段抬高型急性心肌梗死治疗指南有了进一步认识，带教教师 力及分析问题、解决问题和归纳总结能力、文献检索能力及科 根据病程的不同阶段提出相应问题引导学员思考解决，让学员 研意识。 学会区分问题的优先级并按照轻重缓急分别处理，带教教师对 3．2对临床护理教学质量有明显的推动作用 学员的不足之处及时指出并让学员反思。在整个查房过程中， 教师的素质直接影响教学效果。传统护理查房带教模式以 带教教师进行启发性指导，引导查房的进程 ，对学员表现好的 带教教师为主，上课前将问题设计好，学员被动地回答问题，教 细节进行鼓励 ，每位学员都积极思考，踊跃发言，以小组为单 师控制教学进程。CBL联合 PBL护理教学查房模式以学员为主 位 ，不断交流、辩论 ，发表 自己的见解 ，对小组成员发言的正确 体 ，学员在查房前 已对案例有了一定的认识 ，讨论过程中学员 性做出判断。 思维活跃，学员的问题带教教师不可能提前设计 ，教师要现场 2 结果 解答学员问题，并能及时引导学员的讨论回归教学主题。这要 对 2013年及 2014年两届专科护士护理查房带教中采取 求带教教师必须具有过硬的基础理论、基本技能及心理素质， CBL联合PBL教学模式，极