对分课堂模式在工科复变函数教学中的应用.pdfVIP

第36卷 第9期 ． 高 师 理 科 学 刊 Vo1．36 No．9 2016年 9月 JournalofScienceofTeachers CollegeandUniversity Sep． 2016 文章编号：1007—9831(2016)09—0058—03 对分课堂模式在工科复变函数教学中的应用 尹万科 (武汉大学 数学与统计学院，湖北 武汉 430072) 摘要：对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学之困境而提出的一种新的教学模式，已被成功 应用于许多文科课程的教学．在工科复变函数课程教学中，尝试引入对分课堂模式，并探讨了相 应考核方式的改革，总结了该模式在课堂教学过程中应注意的一些问题． 关键词：复变函数；对分课堂；考核方式 中图分类号：O174．5：G642．0 文献标识码 ：A doi：10．3969j／．issn．1007—9831．2016．09．017 Theteachingreform ofthecomplexvariablescourseforengineeringstudents YIN Wan-ke (SchoolofMathematicsandStatistics，WuhanUniversity，Wuhan430072，China) Abstract：ThePADclassisanew teachingmodewhichisputforwardinviewofthecurrentdilemmaoftheuniversity classroom teaching．Itwassuccessfullyusedintheteachingofliberal—artscurriculum．Intheteachingofcomplex variablescourseforengineering students，introducesthePAD classand discussesthereform ofassessment method．FinaBy，summarizessomeproblemswhichshouldbepayattentiontoduringthePADclass． Keywords：complexvariables；PADclass；assessmentmethod 作为高校工科专业的一门专业基础课，复变函数课程不但能够培养学生的抽象思维和逻辑推理能力， 而且能为学生学习后继课程和解决实际问题提供数学基础和数学方法．因此，复变函数课程的教学质量已 成为影响工科学生培养质量的重要因素之一． 然而，随着高等教育招生规模的不断扩大，学生的总体差异性很大．由于互联网和智能手机的普及， 学生自控力较差．复变函数是一门难度系数较高，比较枯燥的课程，种种因素使得该课程的教学效果不容 乐观，这与它的重要地位和较高要求产生不可调和的矛盾．如何提高复变函数课程的教学效果，为学生后 继课程的学习打下 良好的数学基础就成了一个亟待解决的问题． 1 工科复变函数课程的教学现状 1．1 课程学时被压缩，教师讲课赶时间 伴随着高等教育的一系列改革，实践比例和通识类学分增加，导致了专业课程的理论学时不断减少．因 此，教师在教学过程中为保证重点内容的完整性，不得不加快进度，一些内容会一带而过，导致学生在思 维的衔接上会产生一定困难 ． 1-2 讲授过于理论化，忽视与专业的联系 由于该课程的授课教师大多来 自数学专业，他们往往会强调数学思维和逻辑推理能力 ，课堂上偏重定 收稿日期：2016—06—20 基金项 目：国家 自然科学基金项 目 作者简介：尹万科 (1980一)男，湖北钟祥人，副教授，博士，从事多复变函数论研究．E～mail：wankeyin@whu．edu．all 第 9期 尹万科：工科复变函数课程教学改革 59 理证明、公式推导以及复杂的运算口，忽视讲解与学生专业相关的应用实例，以致学生对所学知识在专业 中的应用了解甚少，因