探讨高校啦啦操技能应用型人才培养模式的改革与实践.pdfVIP

探讨高校啦啦操技能应用型人才培养模式的改革与实践 翟 伟 甘雪蓉 (新疆师范大学 830054 新疆生产建设兵团第二中学 830011) 【摘 要】本文以新疆师范大学7个本科年级的体育学院和公共体育 3、实践教学的环节安排和基本要求 学生为研究对象，通过文献资料、专家访谈、实验、问卷调查等方法，探 (1)集中讲解主要采取示范讲解法和多媒体演示法，示范讲 讨高校啦啦操技能应用型人才的培养模式，为高校相关专业的发展和 解主要是教师用动作 、语言来表述运动技术动作的方法 、要领，帮 学科建设提供依据。 助学生建立运动竞赛项 目的正确技术概念；(2)多媒体演示主要 【关键词】啦啦操；技能应用型；培养模式；改革与实践 是将学生集中在多媒体教室利用视频进行观摩欣赏和纠正 自己动 作。使用多媒体教学，将学生所做动作用摄像机将其拍摄下来，再 新疆师范大学啦啦操技能教学训练课程改革与实践的成果， 将其用多媒体进行播放 ，让学生能更加直观的看到自己的动作 ，边 多年以来为新疆师范大学体育学科评估排名在全疆长期确立第 播放教师边进行讲解，这样学生就能知道 自己的动作错在什么地 一；为学校先后在全疆率先取得体育表演特色专业单独招生权；为 学校赢得世锦赛、大运会、全 国大学生锦标赛等多项荣誉；为学校 方。(3)分组练习主要采取预防与纠正错误法、比赛法、课堂讨论 校运会开幕式、“阳光体育”校园文化建设和评为 “全国啦啦操实 等，根据学生人数的多少分成5—8人一组，预防与纠正错误法主 验高校”做出了贡献。同时主持人参编的教材 《全国啦啦操规定 要是让学生与学生之间进行相互的动作练习从而指出对方的错误 套路(第二套)》和 《校园啦啦操示范套路 (第一、二套)》在全国广 动作，如果遇到动作有分歧时将由教师进行裁决，学生在指出别人 泛推广使用。 错误动作的同时也在规范着 自己的动作 ，从而达到动作的完美完 1、课程改革 以“应用型”为 目标 成；(4)比赛法主要是在个人与个人之间、组与组之间进行，这种 1．1课程性质是改革的基础。遵循高等教育发展规律和人才 方法可以激发学生的竞争意识，从而不断提高动作质量；(5)课堂 成长规律，贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，落实学 讨论主要是让每组的学生进行动作与动作之间的交流，每个学生 校办学定位和人才培养 目标 ；充分调动教师教和学生学的积极性 ， 对动作的理解是怎样的，以及动作的延伸讨论。 探索基于应用型人才培养 目标的课堂教学模式与方法改革，突出 4、发挥团队力量，教学科研并进 课堂教学的有效性 ，切实培养学生的自主学习能力、实践能力和创 学院领导为民汉教师共同进步搭建平台，定期组织、检查业务 新能力。本课程的先行课程是 “运动解剖学”“学校体育学”“体育 学习，教学训练建设分工协作 ，各负其责。科研服务教学，参编国 绘图”及各门专业主干课程等。本课程与 “体适能”“运动训练学” 家体育总局啦啦操教材三部，同时将学术前沿应用到教学训练 “体育美学”及各门专业主干课程关系密切。 当中。 1．2培养适应社会需求的应用型人才是课程改革的目标。基