_活_出高贵的生_命_老王_课堂教学实录_王君.pdfVIP

精品课例 课堂 本版主持/水 鱼 “活”出高贵的生“命” ———《老王》课堂教学实录 筅王 君 生2 ：生活。 “脑袋慢”、“没绕过来”、“ 晚了一 师：没错！我们是过日子，我们 步”，就“进不去了”，他感叹自己 是生活。但是老王是——— “人老了，没用了”。 生（众）：生存。 生 1 （模仿老王倾诉）：唉！北 师：对，生存状态上的生活。活 京解放后，蹬三轮的都组织起来， 命。什么是活命？这就是活命——— 那时候，他脑袋慢…… （屏显。） 师：他？ 老王直僵僵地镶嵌在门框里 生1：我！我脑袋慢，就进不去 ……打上一棍就会散成一堆白骨。 了，我感叹自己…… 师：一个人以活命的状态走到 师：好。请坐。谁在他的基础 生命的尽头就是这样的。来，你来 上，把语言组织得更好一些？ 第一部分：感受老王的“活命” 朗读。注意那个很复杂的字“翳”是 生2 ：北京解放后，蹬三轮的 状态 读“yì”。我给你配点音乐。 都组织起来，那时候啊，我脑袋太 师：这节课，是一个研究课。同 （师播放音乐。指示学生开 慢啦，就晚了一步，然后就进不去 学们背一下刚学过的《海燕》的第 始。） 了。人老了，就没用啦！ 1 段。 （生诵读。） 师：你这个老王，精气神还挺 （生背诵。） 师：你的状态肯定不是 “活 足。不像老王，像小王。我很怀疑老 师：高傲的飞翔是一种很浪漫 命”，他的状态也肯定不是“活命”， 王有没有你那样的精气神。再读， 的状态，我们每个人都向往。但是 因为你们都读笑了，你们还不理解 你来。 同学们啊，生命有时候很遗憾，很 文章啊。下面我们就来看看什么是 生3 ：唉！唉！ 无奈，很爱开玩笑，就像《老王》当 “活命”。 师：这丫头很有创意啊。她做 中，个体的生命状态很多时候不是 （屏显。） 了创造性的提炼。她把所有文字都 飞着翔的，而是这样的———一起来 “蹬三轮的都组织起来”，是指 变成了“唉”。佩服！其实这段文字 读这个句子。 北京解放后，即1956 年起全国倡 所蕴涵的就是生命的无数个“唉”。 （屏显。） 导的“公私合营”，要求把各个行业 这就是什么？活命啊！首先被社会 他靠着活命的只是一辆破旧 的人都组织起来，反对私营，反对 抛弃。其次呢，比较第1 段末尾，读 的三轮车。 单干。后来因为要彻底地反对所谓 一读，他的家庭状况如何。看看王 （生齐读。） “阶级压迫”，不准“骑在劳动人民 老师大屏幕上的表达可以么？ 师：这就是老王的状态。思考， 头上作威作福”，三轮就被取缔了。 （屏显。）