2014天津教师资格考试教育学常考知识点回顾和强化练习题(七).pdfVIP

天津中公教育 / 2014天津教师资格考试教育学常考知识点回顾 及强化练习题（七） 教师资格考试：欢迎来到教师资格网，中公教师考试网是中国教师第一门户网站，提供历年 中小学教师资格证、考试培 、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝 广大考生顺利通过考试。 中学教学(上) 1.教学的概念 王策三认为 “所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个统一活动中，学生掌 握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德”。 李秉德认为 “教学就是指教的人指导学的人进行学习活动。进一步来说，指的是教和学 相结合或相统一的活动”。 基于上述认识，我们认为教学是以教材为中介的师生双方教和学的共同活动。 2.中学教学的意义 1)中学教学是一种严密组织起来的传授系统知识技能，促进学生发展的最简洁有效的形 式； 2)中学教学是实现全面发展教育的基本途径。 3.中学教学的任务 1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能； 2)发展学生的智力和创造力； 3)培养学生具有科学世界观的基础和优良的道德品质； 4)发展学生的体力和个性。 4.教学过程的概念 教学过程是教师教和学生学得双边活动过程，具体说，教学过程就是通过目的、有计划 的师生交往和互动，学生积极主动地掌握系统的科学基础知识和基本技能，发展他们的智力 和创造力，培养学生的科学世界观的基础和优良的道德品质，发展学生的体力和个性的过程。 5.教学过程的构成要素 天津中公教育 / 构成教学过程的要素有许多，其中最基本的是教师、学生、教学内容和教学手段四个方 面。 6.教学过程的本质 1)认识过程说；2)认识和发展过程说；3)实践说；4)认识和实践说；5)多本只说；6) 交往说。 7.中学教学过程的基本规律 1)教师主导作用与学生主动性辩证统一规律 第一：教师在教学过程中起主导作用 A.教师的主导作用是由其职责决定的； B.教师的主导作用决定着学生的学习质量； C.教师的主导作用决定着学生学习的主动性和积极性的发挥。 第二：学生在学习过程中处于主体地位 第三：教学中应防止两种倾向 2)掌握知识与发展智力辩证统一规律 第一：掌握知识是发展智力的基础 第二：发展智力是深入掌握知识的必要条件 第三：强调知识和智力的统一，并不排斥两者的差异 第四：从掌握知识到发展智力的条件 第五：教学中应防止两种倾向 3)掌握知识与提高思想辩证统一规律 第一：教学永远具有教育性 A.教学的教育性，是实现教育目的的客观要求； B.教学的教育性，是教材内容的必然反映； C.教学的教育性，是教师本身思想修养的必然体现。 第二：知识和思想品德的关系 第三：教学中坚持教育性，应防止两种倾向。 4)直接经验与间接经验辩证统一规律 第一：学生认识的主要任务是学习间接经验 天津中公教育 / 第二：学习间接经验必须以个人的直接经验为基础 第三：中学教学重要防止两种倾向 8.教学过程的基本阶段 1)引起学习动机；2)感知课程内容；3)理解课程内容；4)巩固知识的技能；5)应用知识 和技能；6)对学生掌握课程内容情况的检查和评定。 9.教学原则的概念 教学原则是教学工作必须遵循的基本要求和知道原理，它是广大教师实践经验的概括和 总结，反映了教学过程的客观规律。 10.中学教学原则提出的其他依据 1)教学实践的经验；2)教育教学目的；3)现代科学理论。 11.直观性原则及运用是指教师在教学中，根据教学内容的需要，为学生提供有关的事 实、实物和形象，以丰富学生的感性认识和直接经验，为学生学习新知识、形成新概念、发 展智力和思想品德等奠定基础。 1)要根据中学学科的特点和实际，恰当地选择直观手段。 2)直观教具要有代表性和典型性。 3)运用直观教具要和语言讲解结合起来。 4)要防止为了直观而直观的偏向。 12.启发性原则及基本要求是指教师在