基于语料库的“比较级”英语语法课堂展示第1期.docx

　　摘要：随着语料库语言学和语料库技术的不断快速发展，语料库的应用越来越广泛。文章概述了基于语料库的英语语法教学，作者认为基于语料库的语法学习方式可以帮助学生通过分析语料提高理解语法、掌握语法、运用语法的能力，发现学习语言的规律。本文展示了如何通过基于语料库的方法，完成语法课比较级的教学。　　关键词：语料库;教学;比较级　　重视对真实语言事实的研究一直是语言学研究的优良传统。就语法而言，它甚至可能改变我们对语法传统的、基本的看法，从而重新审视我们的语法观。语料库拓宽了我们的视野。语法研究可以从语言的词、句和语篇等层次进行。　　一、语料库介绍　　本文用的是美国杨伯翰大学 Mark Davies 教授开发的 COCA 美国当代英语语料库。该语料库库容量为 3. 6 亿词汇 ， 涵盖美国 1990 年至 2007 年间 18 年内的各种类型语料 ， 是当今世界上最大的英语平衡语料库。　　二、课堂环节　　1. 比较级最高级的构成规则　　第一步是通过语料库查找的方法，总结出比较级的形式。进行字符串查询，Word(s)输入 than ，collocates输入[jjr*]，左边选择框选1，表示出现的最远位置是1个 ，在右边选择框选择 0 时表示不考虑其右边出现的情况。Post list 选 adj.CMP 然后点击search，从D 区的例句中选出前几个。　　关于最高级，在word(s)输入the， 在collocate(s)输入*est，点击search，截取前10个为例：　　通过观察实例，让学生结成小组进行讨论，总结出比较级和最高级构成的规则。其中有些不是比较级的形式，如contest、rest，让学生注意排除。　　规则如下：　　(1) 一般单音节词直接在其词尾加er， est如：smallrarr;smallerrarr;smallest　　(2) 有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的。 如：good-better-best　　(3)以不发音e结尾的单音节词，比较级在原级后加-r， 如：largerarr;larger great-greater　　(4)在重读闭音节中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级 加-est;　　如：bigrarr;biggerrarr;biggest　　(5)还有一部分词是以辅音字母加y结尾的，为了研究这部分词的比较级结构，在word(s)输入 than，在collocate(S)输入*ier，左边跨设为1，有边框设为0，点击search。　　结论：以ldquo;辅音字母+yrdquo;结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est;　　如：easyrarr;easierrarr;easiest happyrarr;happierrarr;happiest　　为了研究这部分词最高级用法，在word(s)输入 the，在collocate(s)输入*iest，左边框设为0，右边框设为1，点击search。　　(6)其他双音节词和多音节词，为了更加直观的展现，在word(s)中输入than，在collocates中输入more，在左边选择框选2，在右边选择框选0，post list选 adj.CMP点击search：　　在word(s)中输入the，在collocates中输入most，在左边选择框选1，在右边选择框选1，点击search，取前几个例子。　　结论：在双音节或多音节的形容词副词前，比较级构成是在前面加more，最高级在前面加most;　　如：beautifulrarr;more beautiful　　总之，在日常的英语语言教学中，不妨时不时引入语料库，英语使学习课堂更加生动活泼。本文也有很多的不足之处，例如，由于语料库用法限制，有的用法并不能用语料库来验证，需要大家共同探讨。　　参考文献：　　[1] Davies， Mark. Semantically based querieswith a jointBNC/WordNet database [A ]. In Corpus Linguistics twenty-five years on， ed. Roberta Facchinetti. Amsterdam： Rodopi， 2007： 149 - 167.　　[2] 何安平.语料库语言学与英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.div class=hot_page　　植物造景就是运用植物材料，通过艺术于法，充分发挥植物的形体、线条、色影等自然美来创作植物景观。一般的植物造景已有非常多的研究，但针对城市森林公园路侧绿地的的文章却不多。本文通过对景山公园不同类型路侧绿地植物配置的分析，寻求受公众欢迎的植物景观模式和科学的植物配置方式。　　1、路侧绿