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化归与转化思想
·34 · ( ) 2015
中学教研 数学 年
化 归 与 转 化 思 想
( 310053)
●章 怡 杭州第二中学 浙江杭州
1 知识内容 和解决问题的能力．
， 2
数学中的化归与转化思想方法 是指在遇到具 命题分析
， ， ，
体数学问题时 通过一定的转化过程 将其归总到 众所周知 数学高考命题的主要依据是数学课
，
某类已经解决或比较容易解决的类型 然后最终解 ， ．
程标准 而命题的直接依据是数学考试大纲 在近
决问题的一种手段和方法． 其特点是实现问题的规 年来的全国考试大纲以及各地的考试说明中均强
、 ， 、 、
范化 模式化 以便通过已知的理论 方法 技巧达
调了对数学思想方法的考查，
这是对数学知识在更
到问题的有效解决．
． ， ，
高层次上的考查 考查时 应结合数学知识 审核考
:“ ，
数学家波利亚强调 我们必须一再变化它
;
生对数学思想方法的运用能力 应从数学学科的整
， ，
重新叙述它 变换它 直到最后成功地找到某些有
， ， ．
体上立意 注重通性通法 淡化特殊解题技巧 化归
用的东西为止”， “
他认为解题的过程就是相互 转
与转化思想是数学高考考查的基本数学思想方法
” : ;
化 的过程 即将生疏问题转化为熟悉问题 将多
． ，
之一 在近几年的高考数学试题中 化归与转化思
;
元问题转化为少元问题 将复杂问题转化为简单问
想已不同程度地融入到各种类型的数学高考试题
; ;
题 将一般问题转化为特殊问题
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