短小精趣商务英语翻译微课程建设.pdfVIP

第4期总第164期 外语教学=；》 “短小精趣”商务英语翻译微课程建设 赵 惠 (广东科贸职业学院，广东 广州 510800) 摘 要：商务英语翻译工作内容既相互独立又密切联系，非常适合微课程的制作。短小精趣的翻译微课能成功 拆分学习任务、吸引学习兴趣、克服学生畏难心理，使学生在课前预热、课后反复观摩总结，节省下大量翻译课堂 时间用于学生个体的翻译指点和翻译讨论。翻译微课程形成系列并按照工作过程展开，学生学习翻译微课程时将知 识片段有机联系，从而全面掌握翻译知识点，培养翻译技能。 关 键 词 ：商务英语翻译；微课程；工作过程 中图分类号 ：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1009—0657(2016)04—0123—03 微博、微信、微课……忽如一夜春风来，人类 这些资源库的建设着眼点都 比较高，子项 目多而全， 进入了 “微”时代。微课的产生，充分体现了 “学习 然而，到 目前为止，这些资源库的建设都停留在框架 无处不在”的新理念，让怀揣 “传道、授业、解惑” 构造阶段，也就是说，真正能为英语教学带来全新改 理想的人们有了实现梦想的新途径，让 “人人 皆可为 变、能落到实处的资源还处于待建设状态 。部分一线 师，处处皆可为课，时时皆可为学”成为现实。目前， 教师也开始重视微课制作，然而微课作品零星而不成 微课教学逐步在高校教学中得到推广与应用。但由于 系统，或制作粗糙。如何将精心制作的微课堂形成微 教师缺少专业技术人员帮助，不能很好地完成视频的 课程是一线教师微时代下的使命。真正获取学生青睐 录制、加工处理，结果使得课堂实录效果不佳，影响 的微课程建设不是微课堂的简单凑数，而是一系列 “短 了微课视频的实用性。另一方面，现阶段对于微课教 小精趣”的微课的有机结合。商务英语翻译是商务英 学的实践还是处于探索阶段，教师的观念只关注微课 语专业的核心课程，商务英语翻译研究也已经有数十 的 “短” “小”等外部特点，而忽略了微课建设所需 年的历史。然而，从中国知网收录的 11．6万篇学术 的 “以学习者为中心”的宗 旨，和传统教学相比也许 报告中，商务英语翻译研究着重点一般为语篇分析、 只是把录像时间缩短了，实际上是 “IEl瓶装新酒”的 策略研究、文化分析等方面，对商务英语翻译课堂教 做法。微课是当前高校教学的一种趋势，通过微课可 学和课程建设类研究不多，也很少将翻译课程建设与 以将当前的很多精品微课资源进行有效管理，形成有 微课资源结合起来。商务英语翻译按照其工作内容可 效知识体系进行传播共享。 以分为迎来送往、商务信函、商务旅行、机构名称和 一 、 商务英语微课程建设的可行性 公司简介、产品说明书、广告、合同、商务谈判、包 微课网络教学资源库的建设已经引起一线教师 装运输、保险理赔和礼仪祝辞等。这些内容既相互独 的高度关注，如广州工程职业技术学院的商务英语专 立又密切联系，非常适合微课程的制作。翻译课一直 业教学资源库，山东商业职业技术学院的高职英语教 是高职商务英语专业学生心中难以攻克的碉堡，短小 学资源库，江门职业技术学院的英语教学资源库等。 精趣的翻译微课能成功拆分学习任务、吸引学习兴趣、 收稿 日期 ：2o16一()3—09 作者简介：赵 惠(1981一)，女，湖南省韶山市人 ，广东科贸职业学院人文外语系讲师，外国语言学与应用语言学硕士研究生。 研 究方向：翻译理论与实践 。 123 吉林省经济管理干部学