教学设计写作说明.doc

附：1.教学目标。表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。 　 2.教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。 3.应用的教学技能要素。教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。 4.学生学习行为。教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。 　　5.教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。 6.教案内容要求与小学、初中、高中教材相符。 7. 学号为完整学号； 8. 讲课日期格式：2014-3-17 9. 课题即所讲单元，应标明是哪个阶段（小学、初中、高中）、哪个年级、第几单元，其中的第几节课，例如：初中新目标七年级上Unit 1 My name’s Gina. Period 2 10 讲课地点，例：微格10 教学设计中英文皆可，但鼓励用英文！A4纸正反面打印表格，手写内容。每一阶段（小学、初中、高中）必须完成2份教案设计！ 以下解释了教学媒介、教学技能、教学环节、学情分析4个概念！ 1. “教学媒介”（teaching medium，一译教学媒体）一词，最初仅仅是指美国60年代出现的教学机器。现在，它泛指“任何用来传播知识的通讯手段”，包括教材、教学参考资料等印刷材料，还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。我们根据教学媒介作用的感觉通道，将教材之外的教学媒介分成如下四类：（1）非投影视觉辅助，包括黑板、模型、实物等；（2）投影视觉辅助，包括幻灯机、投影器及其辅助设备；（3）听觉辅助，如录音机、放音机、收音机等；（4）视听辅助，包括电影、电视和录像等。 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：理解《课程标准》、把握教材体系、分析学情、设定教学目标、确定教学重难点、精选教学资源、选择教学方式和方法、编排教学过程、设计教学活动等环节。 ★理解课程标准。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。分析教科书，是课堂教学设计的重要环节。 ★把握教材体系。不仅要了解每一课的内容和具体的知识内容，还应分析每一课的结构、内容与单元主题之间的关系。特别是知识点在学科知识体系中的位置或地位，每个知识点之间的相互关系等。 ★分析学情。学生是教育的主体，是否采用适合不同年龄段学生的教学方式和方法，是教师能否取得理想的教学效果的关键所在。 ★设定教学目标。设定教学目标，是课堂教学设计的核心和关键环节。教学目标是课堂教学组织和实施的依据，具有引领和指导的作用。需要设定的教学目标，包括学生的学习目标（三维目标）、教师教学的重点和难点。 ★确定教学重点和难点。教学的重点是学生应该掌握的学科基础知识。教学重点，也即重点知识。在每课中均处于核心的地位，具有统领性、代表性、典型性等特点。教学难点需从学生学习的角度确定，而非教师的教学角度。是学生在学习本课内容时，可能存在认知障碍、理解困难或实践难度大的知识内容。教学难点的确定，应是知识学习与学习方法、技能的训练和培养相结合的最佳契合点。 ★精选教学资源。在充分利用教科书材料的同时有必要再精选一些材料，使其起到补充教科书材料不足， 或弥补教科书材料单一、抽象、静态等缺憾，以帮助学生更好的认知。选择教学方式和方法，经常采用的教学方式和方法有讲授式、组织研讨活动、自主探究活动等。设计课堂教学过程和活动教学过程和活动，是学科课堂教学设计的主体。课堂教学过程，是指教师组织教学的程序和环节，也是学生学习和认知的程序和环节。 ★选择教学方式和方法。在义务教育阶段的学科教学经常采用的教学方式和方法有：讲授式，组织研讨活动、探究活动等。 ★编排教学过程和设计教学活动。本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图。常态（常规）教学设计包括以下内容： 一、明确教学内容：包括教材版本、学科、单元、课时及课题。 二、确定教学目标：即三维目标，即知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。目标就是任务，教学目标应该是可以预测的，这是教师确定教学目标的出发点，可测的目标才能给学生指出明确的学习方向。 三、确定教学重点难点：这是教学设计中比较重要的一个环节，一定不能偏离主干知识，学生学不会的，应该有办法让学