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教师招聘考试复习笔记第一章
第一章 教育与教育学概述教育的起源于发展
教育学的产生于发展
教师与教育学
【第一节 教育的起源与发展】
一、教育的概念
【定义】教育:
(广义)泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。
包括——学校教育、家庭教育、社会教育
(狭义)教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向发展的活动。主要指学校教育。
狭义教育的直接目标:影响人的身心发展。
二、教育活动的基本要素
三个基本要素:教育者、受教育者、教育影响
教育者
受教育者教育影响教育活动中,以教为职责的人。
教育实践活动的主体
学习者学习实践的对象主体教育过程中,以学为职责的人。
教育过程中学习实践的主体
教育者教育实践活动的对象主体【定义】教育活动中,教育者,作用于学习者的,全部信息【定义】广义的教育者:一切对他人施加,有意识的教育影响,的人。【定义】广义的受教育者:凡是为提高自身素质,而处于学习状态,的人。特点:选择性、系统性、连续性、较高社会价值、较高教育价值【定义】狭义的教育者:教师【定义】狭义的受教育者:学生纽带对象中介、工具各要素的变化→教育系统的变化 不同教育要素的变化+结合→多样化的教育形态
三、教育的起源
生物起源说
人类教育起源于动物界的生存本能。(生存本能)
否认了,教育的社会性。
是第一个有关教育起源的学说
【代表人物】:美国桑代克;英国沛西·能;法国利托尔诺
心理起源说
教育起源于儿童对成人无意识的模仿。(无意识模仿)
忽略了,人的主观能动性。
【代表人物】:美国孟禄
劳动起源说(社会起源说)
从恩格斯“劳动创造人”的观点出发;在马克思主义、历史唯物主义理论指导下形成的。
教育是在劳动的基础上产生的。(劳动)
批判了生物起源说和心理起源说
【代表人物】:苏联凯洛夫;苏联米丁斯基
第一个有关教育起源的学说:生物起源说。
学校教育的产生
【定义】学校教育:
通过专门的教育机构,对受教育者进行的,(有目的、有计划、有组织....的),教育活动。
是教育发展的高级形态。
最早的学校教育产生于:古代,奴隶制——埃及
中国最早的学校产生于:夏朝,“庠”
学校教育产生的原因、条件
生产力发展,剩余产品
体力、脑力分工
统治阶级需要(国家的产生)
经验的积累:积累了大量的生产劳动经验、社会生活经验,并系统化、抽象化为分门别类的知识和学问。
方法的产生:产生了原始的文字
五、教育发展的历史形态
1
【第二节 教育的产生与发展】
教育学的研究对象及任务
【定义】教育学
是一门研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的科学。
研究对象:教育现象、教育问题
教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式。包括教育社会现象、教育认识现象
教育问题是反映到人大脑中、需要解决的实际矛盾。
教育问题是推动教育发展的内在动力。
是一门社会科学,把人类社会特有的现象——教育,作为专门的研究领域。
二、教育学的发展阶段
(一)教育思想的萌芽
(二)教育学的创立与变革
教育学学科的建立
(英国)【培根】
首次把教育学作为一门独立的学科提出来,与其他学科并列
(捷克)【夸美纽斯】 :《大教学论》
“教育学之父”
《大教学论》被看做是教育学走上独立发展道路的标志
贡献:①系统论述了,班级授课制
②“泛智”思想。一切知识教给一切人
③自然。适应自然,遵循人的自然发展原则
(法国)【卢梭】 :《爱弥儿》
自然、自由、顺应儿童本性
(瑞士)【裴斯泰洛齐】 :《林哈德与葛笃德》
“慈爱的儿童之父”(平民教育家)
“教育心理学化”(最早提出者)
西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家
提倡情感教育,爱的教育;主张教育遵循自然,使儿童自然发展
【洛克】 :白板说
《教育漫画》 :绅士教育。在家庭中实施。反对资产阶级子弟与劳动人民子弟共同在学校学习。
规范教育学的形成与发展
(德国)【赫尔巴特】 :《普通教育学》
“现代教育学之父”
第一个提出使教育学成为科学。
《普通教育学》标志着规范教育学的建立
传统教育的特点:“三中心论”课堂中心、教材中心、教师中心(强调系统的教育,强调课堂教学的作用,强调教师的中心地位)
传统教育理论的代表
【杜威】 :《民主主义与教育》
观点:①教育即生长(过程)、教育即生活(本质)、教育即经验的改造
②特色教学思想:以儿童为中心;在做中学;活动课程
“新三中心论”:儿童中心、活动中心、经验中心
实用主义教育理论的代表
马克思主义教育学的
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