文明与和平的使者第一课时观课记录.doc

文明与和平的使者第一课时 张骞与丝绸之路观课记录 教学目标： 1、大致了解西域的地理位置，知道张骞通西域开辟了丝绸之路。 2、知道丝绸之路是跨越亚欧大陆的一条通道，促进了我国与中亚各国经济文化的广泛交流。 2、体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 教学重点： 了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 教学过程 活动一：创设情境，引入课文 1.?????? 师：同学们，今天老师给大家带来了，你们—— (播放课件，展示)?? ?????????????? 师：活动二：听听故事——了解张骞出使西域的过程“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。 师：这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是苍凉的荒漠。那么，面对这样一个荒凉的世界，面对不可预测的危险，张骞为什么还要冒险出使西域？现在就就让我们一起穿越历史的时空，重回大汉朝，去了解思考这一段历史。。 生：观看影片《张骞出使西域》。 2、张骞出使西域 〔师生互动〕师：看了刚才这个影片，大家从中了解多少有关张骞出使西域的历史知识？ 生：思考回答（时间，在位的皇帝等） 师：及时鼓励并提出问题：这位同学讲的好不好？有谁能告诉大家张骞为什么要冒险出使西域？（展示地图分析） 生：汉武帝想联络大月氏东西夹击匈奴。 师：对，汉武帝时，随着国力的强盛，改变了之前和亲的政策，决定从军事上打垮匈奴，希望找一个盟友协同作战。汉武帝想到了哪一个国家？为什么呢？ 生：大月氏。 师：据说当时汉武帝听到一个投降汉朝的匈奴人说，匈奴在击败大月氏时，把大月氏国王杀了，并把大月氏国王的头骨当饮酒器，这对大月氏来说是一个莫大的耻辱，所以大月氏在西迁以后一直寻找机会报复。在这种情况下，汉武帝就希望他手下的一个大臣能够带领一些人去联络大月氏。在无人敢去的情况下，张骞挺身而出，主动要求出使西域。下面我们就沿着张骞当年走过的足迹，一起重温这段艰辛的路途。（ 展示《“张骞出使西域路线”图》），首先我们来到张骞的出发地—— 生：长安 师：公元前138年，张骞在这里辞别汉武帝，带了一百多人，踏上了漫长的旅途。这是一条前人未走过的路，要穿越茫茫沙漠，要翻越皑皑雪山，我们根据示意图，结合当时的情况，你能想象张骞西行途中会遇到哪些困难？，你们觉得张骞哪些地方值得我们学习呢？ 生：小组合作探究-----“我说张骞”，各小组展开讨论，找学生代表回答（学生发挥想象——经过匈奴控制区；生死难料；沙漠区；饥饿；风沙；水的威胁；交通工具简陋；语言不通等。从张骞第一次出使西域漫长而艰险的历程中，我们体验到张骞不畏艰险、不辱使命的崇高精神，机智、勇敢、忠诚、爱国的优秀品格） 师：（拓展）由张骞想到我们自己，今天，也许我们有的同学成绩还不理想，生活中还有很多不如意，但我们只要有坚强的意志，不畏艰险的精神去克服，定然能走向成功。一位成功者所具备的基本素质，即：有胆、有识、有行、有恒。（联系现实，激发学生的爱国主义思想和自己要成功所应该具有的良好的品德和健全的人格）。 师：张骞这次出使有没有完成汉武帝交给他的任务呢？是不是就没有收获呢？ 生：张骞虽然没有完成汉武帝交给他的任务，但是了解到了西域的地理概况和西域各国想和汉朝交往的愿望。 3、师：为了进一步加强对西域各国的了解，公元前119年，张骞奉汉武帝之命率领三百多人，带着大量丝绸、金器、漆器、瓷器等汉朝特产，踏上了在此出使西域的漫漫长路。 播放视频，出示第二次通西域路线图。 思考：你发现张骞第一次和第二次通西域的不同点是什么？ 4、学生讨论并交流两次通西域的异同。 重点了解：第一次途中艰险、时间长，目的是联络大月氏共同抵抗匈奴。第二次有计划和准备，路线更长，带到西域的汉朝物品更丰富，与西域的经济文化交流发展起来。 5、师小结： 张骞第一次出使西域，虽然没有完成任务，却获得了联络西域各国的重要成果；第二次出使，直接建立了中西友好关系。为了开辟这条路，汉代探险家、外交家张骞献出了毕生精力。 活动三：看看“展览”——理解中西经济文化交流 师：随着张骞出使西域，丝绸之路诞生了。两千年来，这一路上驼铃悠悠，东西方文化交流绵延不断。 1、课件介绍丝绸之路的短片。 2、丝绸之路给西域各国带去了什么？给我们中国带来了什么？活动四：重游遗迹——理解张骞通西域的历史意义 1、? 师：旧时的“丝绸之路”如今已经崛起了一座座现代化城市，但还能感受到当年文化的深深印迹。让我们一起来领略她的美丽和辉煌。 2、? 演示课件，从地图上点击进入，播放配乐图文。 3、总结：丝绸之路是连接古代东方与西方文明的纽带和文化走廊，将四大文明古国串联起来，组成一个横亘亚非欧三大洲的历史文化大舞台；丝绸之路有恢弘壮丽的自然景观，丰富多彩的文化交流，以及波澜壮阔的宗教民