碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应实验的创新设计.pdfVIP

实验研究 碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应实验的创新设计 伍 强 。方瑞光 (1．瓯海区第一高级中学，浙江温州 325060；2．温州市教育教学研究院，浙江温州 325000) 摘要：为探究碳酸钠溶液与稀盐酸分步反应的机理，设计了恒压式实验装置。用该实验装置探究碳酸钠溶液与稀盐酸互 滴反应的过程，解析了向碳酸钠溶液中滴加稀盐酸至过量发生分步反应的实验教学难点问题，有助于在教学中使学生能更好 地领悟相关的化学反应原理。 关键词：碳酸钠；碳酸氢钠；互滴反应；创新设计；实验探究 文章编号：1005—6629(2016)8—0063—03 中图分类号：G633．8 文献标识码：B Na，CO与盐酸发生分步反应，反应先生成 Na，CO与盐酸发生分步反应；二是颗粒大小，无 NaHCO，NaHCO再与盐酸反应生成 CO2，实验 水NaCO 固体颗粒较大，NaHCO，晶体颗粒较小； 探究该分步反应的机理—直是教材和教师要解决 三是热效应，Na，CO 固体溶解以及与盐酸反应均 的难点问题。在实验教学中，有两种实验探究该 是放热，NaHCO 晶体溶解以及与盐酸反应均是吸 分步反应机理的方案。第一种方案：设计NaCO 热。两个反应速率大小除了Na：CO，与盐酸发生分 和NaHCO 固体与稀盐酸反应的对比实验，根据 步反应的影响因素外还有两个影响因素，而对 比 NaHCO与稀盐酸反应 比NaCO与稀盐酸反应 实验中只考虑了一个影响因素，因此不符合对比实 剧烈的实验现象，推测NaCO与盐酸发生分步反 验的基本要求 f2】。如果稀盐酸浓度较大，热效应起 应。第二种方案：设计向Na，CO 溶液中滴加稀盐 了明显作用，还会出现NaHCO 固体与稀盐酸反 酸至过量的实验，根据反应溶液的酸碱性强弱变 应速率比NaCO 固体与稀盐酸反应速率小的实 化和生成 CO 气体等实验现象，断定NaCO，与盐 验现象。 酸发生分步反应。 现行人教版普通高中课程标准实验教科书 人教版全 El制普通高级中学教科书设计 中相关的内容在 “科学探究”栏 目内编写如下： NaCO 和NaHCO 固体与稀盐酸反应的对 比实 “NaCO 和NaHCO还有许多其他性质，如都能 验来解决此难点问题。实验操作如下：“在两支 与稀盐酸反应等。请写出它们与稀盐酸反应的离 试管中分别加入 3mL稀盐酸，将两个各装 0．3g 子方程式。f3】’教材编写完全符合 《普通高中化学 NaCO或NaHCO粉末的小气球分别套在两支试 课程标准》，课程标准指出：“教材编写要有助于 管口。将气球内的NaCO 和NaHCO 同时倒人试 发挥化学教师的创造性，应留给教师较大的创造 管中。ll【1’’通常观察到NaHCO 固体与稀盐酸反应 空间，使教师在实践中充分发挥教学的主动性和 速率比Na，CO 固体与稀盐酸反应速率大。事实 创造性。4【]”在教学中，教师可能会设计实验实施 上，两个反应速率大小与如下三个因素有关：一是 教学，得出反应的离子方程式：cO；一+H+(少量) 实验结束后加热装置或在B端加入稍过量的锌粒， 修)(第3版)[M]．北京：人民教育出版社，2012：84． 把剩余氯气排到尾气处理装置中，保证剩余的氯 f3]李海燕 ．新课标下的氯气漂白性质的实验改进 U】．化 气被吸收，防止污染环境，保护师生身体健康。 学教育，2009，(10)：68． 4【】罗兵 ．氯气制备及性质实验装置的组合化与微型化设 计 fJ】_化学教学，2012，(5)：5O． 参考文献： 5【】于永民 ．氯气的制备及其性质实验的微量化设计U】． [1