琵琶行课件 -.ppt

作者简介 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 商贾gǔ 悯ｍǐｎ 荻花dí 憔悴ｑｉáｏ ｃuì 徙ｘǐ 浔阳xún 谪ｚｈé 霓ｎí 虾蟆ｈá ｍá 绡xiāｏ 篦ｂì 阑ｌáｎ 钿头diàn 呕哑ōu yā 嘲哳zhāo zhā 理清文章思路 分析小序部分 明确：①小序简要地概括了全诗的内容（介绍了诗人与素不相识、萍水相逢的琵琶女因为音乐相识，并作诗赠她的故事）,交代了写诗的时间、背景、缘由、动机。并为全诗定下了凄切的感情基调。 ②并确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情。 赏析课文 第二次：江心聆听琵琶曲 1、找出能反映作者行为的词语，可以看出作者什么样的心情？ 明确：寻声暗问——移船相近——千呼万唤 心情：急切 2、琵琶女一出场给我们展现的形象是什么样的？ 明确：欲语迟——始出来——半遮面 形象：矜持、腼腆、羞涩 琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。 分析琵琶女形象 明确：①才貌双全，但在封建社会中被玩弄、被侮辱的歌女形象。 ②晚景凄凉，遭遇社会一起，满怀愤懑。 ③对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 ④琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死是一种被玩弄的生活，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从自己的不幸中得到觉醒。 主旨探究 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义） * * 琵琶行并序 解题 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 （例：李贺《李凭箜篌引》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》都是歌行体。） 注意读音 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 请阅读序言部分，并思考序言的内容及作用是什么？（文中写了什么人？什么关系？什么让他们相识，为什么赠诗于她？） “相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 　　　　　 音乐 思考： 音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(或写了琵琶女的几次演奏） （暗写略写） 江心聆听琵琶曲 （明写详写） 江上感言再促弦 （明写略写） 江头送客闻琵琶 赏析诗中三次音乐描写的诗句 第一次：江头送客闻琵琶 诗 句： （侧面烘托音乐之美，琴技之棒。） 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 醉不成欢惨将别。 景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。 (用感情铺垫) (用环境铺垫) （暗写） 诗 句 音乐特点 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 粗重深沉 细腻柔美 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止 将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象 第二次 : 江上聆听琵琶曲（千古绝唱） 圆润清脆 错落有致 比 喻 （明写详写） 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 嘈嘈切切错杂弹 叠 词 更加形象 使音乐悦耳动听 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 （景物的侧面烘托） 通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，