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《物理学史》教学大纲 英文课程名：History of Physics 总 学 时：30-36学时 学 分：2学分 课 程 类 别 ：专业选修课 一、课程性质与目的、要求 物理学是一门研究物质运动最基本、最普遍规律的学科，是科学的世界观和方法论的基 础。物理学史是研究物理学辨证发展规律及其科学方法论的一门学科，是物理学和自然科学、 人文科学、社会科学、思维科学交叉渗透的综合学科，集中体现了人类探索和逐步认识物理 世界的现象、特性、规律和本质的历程。概括和探求物理学发展的历史和基本规律，不仅与 探索物理世界运动变化规律的物理学相联系，而且也与探索人类社会的生产、经济、思想文 化等发展的社会科学相联系。任何一个具体的物理知识和理论体系，都是汇集了许多人的研 究成果而建立起来的，常常需要几十年甚至上百年的努力才能迈出有意义的几步。它包含着 认识论和方法论的因素，包含着深刻的物理思想和观念，体现着认识过程中理论与实践、继 承与发展、理性与非理性的辨证统一。 作为人类对物理世界客观规律认识的结果，物理学有一个不断积累和发展的过程。它的 每一个基本概念、基本定律和基本理论，都有一个萌芽、形成和发展演变的曲折历程。但是， 大多数物理教科书的内容都是经过系统、加工了的完美的理论体系，而人类对物理学认识的 历史过程和曲折经历则擦拭殆尽；这不利于对学生科学创新能力的培养和对概念理论的深刻 理解。 本课程的教学目的在于使学生了解物理学发展的历程，了解物理学的进展，了解许多重 大发现中物理学家的探索历程等，从而在潜移默化中使学生树立辨证唯物主义和历史唯物主 义的观点，掌握科学的认识论和方法论；同时开阔学生的知识视野，培养学生分析、解决问 题的能力，提高学生的综合素质。 二、教学内容及学时分配 本课程的教学内容共分绪论和十一章。 绪论 1.物理学史的分期 2.物理学的研究方法 3.物理学基本观念的变更 4.学习物理学史的目的 5.学习方法 第一章 中国古代物理学成就 1 第一节：物质本原思想 一.元素与原子的观点 1. 阴阳学说，２.五行思想，3 .原子的观点 二 元气说 第二节 物理学知识的积累 一 力学 1.物理计量 ①时间计量，②度量衡 2.时间、空间和运动 ①时间与空间，②运动与静止，③运动的相对性 3．对力的认识 （1）力的概念，（2）外力与内力，（3）杠杆原理，（4）重心与平衡 （5）浮力，（6）弹力，（7）大气压力，（8）惯性 4 力学知识应用 二 热学 1.火的利用 2.对热现象和热本质的认识 ①温度、湿度极其测量，②热的传播，③热胀冷缩与热应力，④物态变化，⑤热的本性 三 热能利用与热功 四 火药与火箭的发明 三 光学 （一）光源与光的本性 1.光源，2.光的本性 （二）几何光学知识 1.光的直线传播与小孔成像:《墨径》《梦溪笔谈》赵友钦实验（宋末元初） 2.光的反射与镜面成像，3.光的折射与透镜，4.光的色散 四 电磁学知识 1.对电的认识 2.对磁的认识 3.电与磁的应用 ①避雷针，②磁性指南器，③磁化，④应用 五 声学 1.声音的产生 2.声音的传播 3.共振4.共鸣及其消除 5.声音的反射 6.古代乐器 7.律学 六 后记 （一）中国近代史上的两次机会： 1.西学东渐，2.洋务运动： （二）西方传教士的来华和自然科学的传入： 1.西方的经典力学的传入，2.西方光学传入，3.我国学者自己的成就 （三）中国古代物理学的特点不足: 2 第二章 西方古代物理学成就 第一节 古希腊物质本原思想 一 元素论 二 数的和谐思想 三 原子论 第二节 古希