高一劳技教学计划第2学期.docVIP

教 学 计 划 2014 ——2015学年度第二学期 劳动技能 科 教师 黄 珊 高 一 班 思明区特殊教育学校 2015年 3 月 学 生 原 有 知 识 水 平 A组学生原有知识水平： 有较丰富的生活经验，动手能力较强，会自主完成相关的步骤要求。平时在家里会胜任洗衣物、打扫卫生等家务，个别学生语言表达能力较强，能够完整表达自己的想法。 B组学生原有知识水平：有一定的生活经验，能够完成简单任务，但自主动手意识与能力较弱，因此不仅需要提高动作操作的技能，还需要注意培养他们自主劳动的意识。 C组学生原有知识水平：动手能力与意识较弱，但在教师或其他学生的支持与帮助下能够完成简单的任务，具有一定的参与意识，因此在课堂中应注意为C组创造参与课堂的机会，并为他们提供帮助与支持。 学 生 学 习 能 力 分 析 学生学习能力具体如下： A组学生能够积极配合教师的要求，理解能力较强，同时能够结合自身的经验进行学习。 B组学生的理解能力较弱，但动手能力尚可，需要小步骤、多重复地引导。 C组学生理解能力与动手能力弱，需要教师或同伴的手把手辅助。 第（ 1 ）单元 ：家庭生活：节假日的认识及相关代表物的制作 认识节假日及相应的活动，并学习相关代表物的制作，如认识元宵节并制作灯笼、认识端午节并包粽子等。 教学目标： 1、认识节假日及相应的象征性活动。 2、学习制作有关节假日代表物。 教学重点： 学习制作有关节假日的代表物。 教学难点： 掌握制作不同代表物的方法与步骤。 教学措施： 教师可通过自拍视频向学生展示如何操作每项任务的步骤，这种视频是基于学生的能力进行有目的的拍摄，有助于学生更容易理解操作的过程。 教学过程中，分组进行，学生之间相互指导，教师巡回指导，通过这种合作学习，争取让每位学生体验活动的过程。 对于C组学生，教师可让其完成整个任务中的最后几步即可，既提高了效率也让学生体会到成就感。 第（ 2 ）单元 ：学校生活：编织 《方格编织》《编纸盒》 教学目标： 1、欣赏各种材质编织作品，并了解各种编织材质的主要特点。 2、认识并掌握编织工艺的基本技法提高学生的动手动脑能力 教学重点： 认识并掌握编织工艺的基本技法 教学难点： 通过基本技法的运用，编织简单的成品。 教学措施： 1.注重学生的体验过程 注重了让学生亲历实践活动。密切结合学生已学过的知识，通过认真的观察、实践、探究等一系列的体验活动，激发学生对我国传统艺术—编制的兴趣，并注意发挥每个学生的积极性，促使其主动、有效地参与实践，获得直接经验。 2.注重教学环节循序渐进 教学过程中的每一个小环节都有意图并且环环相扣、层层深入。从最基本的编织法——压挑法，练习过渡至用压挑法编织纸盒及及其他简单的毛线织品，每一个环节都环环相扣，知识层层深入。 第（ 3 ）单元:休闲生活：人民币的使用 通过模拟超市加强学生在购物时人民币的正确使用。 教学目标： 1、认识了解人民币的不同种类及作用。 2、掌握不同人民币之间的兑换。 3、学习运用合适的人民币购物。 4、通过体验人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用 教学重点： 1、掌握不同人民币之间的兑换。 2、学习运用合适的人民币购物。 教学难点： 购物时使用正确的人民币，并能够根据实际情况进行灵活变换。 教学措施： 1、通过玩具人民币在模拟超市中体验购物时人民币的使用，通过这种真实的场景，提高学生使用人民币的熟练度。 2、注重学生收获：灵活地驾驭课堂，在学生练习的过程中，善于处理所出现各种的状况，关注学生真实的课堂生成。对于学生的表现不要正面否定，而是先给予积极的评价。 提 高 教 学 质 量 措 施 备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生 会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。 努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。 上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。 做好学生作品的收集工作。 六、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。 高 一 班 教 教 学 进 度 表 周别 教 学 内 容 备注 第1周 介绍本学期的学习任务；认识元宵节，学习制作灯笼 第2周 认识人民币 第3周 模拟购物（一） 第4周 模拟购物（二） 第6周 编织的初步认识；编织简单的作品： 第7周 《编纸盒》 模拟“自产自销” 将自己编织的作品卖给其他人 第9周 认识劳动节；《我有一双勤劳的手》 第10周 母亲节的认识并制作礼物 可结合手工制作 第11周 编织的进一步学习