2014年秋七年级语文上册《天净沙 秋思》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《天净沙 秋思》 一、导入。 师：今天，我们一起来品读一首散曲——《天净沙 秋思》（板书标题），作者马致远是元代散曲大家。散曲由曲牌名和题目组成；“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。（PPT展示） 二、吟诵诗歌，整体感知。 师：秋到来，爬上人的心头，文人的各种思绪便涌上来。那么马致远的笔下有一个怎样的秋，秋日下心中又有何思呢？诗歌是美的语言，需要美的品读，请同学们有情有味地自由朗诵这首散曲2-3遍，同时思考：我该读出怎样的味道？（PPT展示） （生自由朗诵，师适当巡走，及时指导个别学生对字词朗诵的把握。） 【预设】生1：我认为应该读出悲凉的味道；速度不能太快，要放慢一点，语调要低沉一些，读出悲凉的味道。 师：那么请你向大家展示下吧。（生1朗诵） 生2：我认为应该读出**的味道，比如说**两字写出了**的感觉，需要读得**…… （生2展示朗诵） （如果生1只是从整体上去把握，明确：从具体字词上谈自己的理解。学生朗诵到位即可，不追究每个词语的理解。） 师：刚才两位同学的朗诵，谁能稍微评价一下？ 生3：我觉得**读得更好，因为他** 师：请你在他们的基础上，试试能不能读得更到位呢。 （生3展示朗诵） 师：美的语言需要美的品读，美的品读带来美的享受。请以“《天净沙 秋思》，多么 的秋哪！我仿佛（看到/听到/想到） ”为格式，写下你感受到的画面。（PPT展示，同时播放配音） （学生书写并分享自己的感受。） 三、品析诗歌，感知人物内心。 师：马致远有如此才思，区区28字就让我们感受到这么丰富的图景，让人不得不为之叹服。也有位元朝的大才子，借28字写出了他眼中的秋——白朴《天净沙 秋》（PPT展示，马致远的也展示在其旁） 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 师：请一位同学朗诵，别的同学思考：这首散曲与马致远的有什么相似处？ 【预设】生4：白朴的这首也写了不少凄凉的景物，营造了一种悲凉的氛围。 （如学生只是整体上理解，师可提示找出具体的诗句加以朗诵） 师：那么他们之间是否有不同点？请说说你的理解。 生5：白朴的这首散曲后来没有那么悲凉了，出现了青山绿水等有生命力的景物。而且只是写秋天的景象，马致远最后一句“断肠人在天涯”抒发了自己的感情。 师：他们的题目已经有提示：秋、秋思，请同学们用自己的声音，有情有味地读出两首散曲的不同韵味。 （学生对比朗诵，先齐读白朴的，再深入感受朗诵马致远的） 师：有人评说马致远的这首散曲“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。描绘出生动的，复杂深厚的感情。 秋（景） 思（情） 悲 凉 沉 痛 凄 清 复 杂