2014年秋高三历史 第17课《土耳其凯末尔革命》学案 华东师大版.docVIP

第17课 土耳其凯末尔革命 学案 （总第41课时） 【学习目标】 知识与能力目标： 通过教学，学生了解并掌握土耳其凯末尔革命的基本过程，凯末尔主义，土耳其革命进程中的重大历史事件，以及重大历史影响。 过程与方法目标： 通过合作式学习方式，培养学生多角度分析历史问题的能力。 态度、情感与价值观： 通过学习，引导学生认识并理解凯末尔对土耳其的民族独立和经济发展所做出的巨大贡献，感受为人魅力。 【学习重难点】 重点：土耳其凯末尔革命进程中的大事 难点：凯末尔主义 【学习要点】 一、领导土耳其民族独立革命 1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重 （《 》——使土耳其丧失独立，沦为半殖民地） 2、经过： 3、意义： 二、领导土耳其（现代化）改革 1、背景：土耳其长期处于封建专制统治之下，且宗教神权统治森严（君权 + 神权）双重统治 —— 落后 —— 为了振兴土耳其，走 道路 —— 改革 2、内容：1）政治改革： 2）社会习俗改革： 3）文化教育改革： 4）法制改革： 5）经济改革： 意义：积极——20世纪30年代，土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一，为经济现代化奠定基础，有利于巩固国家政权； 消极——忽视农业发展和人民生活水平的提高 3、特点：以“世俗化”为核心的资产阶级现代化建设 【学后反思】 第17课 土耳其凯末尔革命 练习 （总第42课时） 1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在（ ）　 　 A.达达尼尔海峡战役后 B. 《洛桑条约》签定后C. 土耳其独立后 D. 凯末尔逝世后 2.一战后,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命的主要任务是（ ） A.推翻素丹制度 B.发展资本主义 C.维护民族独立 D.签订《洛桑条约》 3.一战后,土耳其资产阶级革命之所以取得成功,最主要的因素是（ ） A.十月革命的推动 B.帝国主义力量的削弱 C.凯末尔非凡的胆略和智慧 D.土耳其人民争取民族独立的意识和团结对敌 4.20世纪20年代开始的凯末尔政府的改革（ ） ①促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道路 ②代表土耳其民族资产阶级利益 ③国家主义经济体制完全符合土耳其国情 ④中心内容是反帝反封建 A. ①②③④ B.①②③ C. ①② D. ①②④ 5.凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西”。下列反映其理论的措施包括（ ） ①废除土耳其政教合一的政体 ②革新社会生活和风俗习惯 ③效仿西方的法律法规 ④改革文字,用阿拉伯字母拼写土耳其语 A.①②③④ B.①②④ C. ①②③ D.①③④ 6.凯末尔实行的宗教与国家政权相分离的改革措施不包括（ ） A.实行素丹制和哈里发制 B.设立宗教事务局 C关闭教会管理下的所有学校，全国教育机构隶属国家 D废除多妻制和休妻行为，建立男女平等的结婚与离婚制度 7.凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身 份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。 以上事实最能说明（ ） A.凯末尔文武双全 B.凯末尔推行改革的坚定信念 C.凯末尔推行文化教育和社会习俗改革 D.凯末尔善于向西方学习 8、911事件，再次凸显阿拉伯国家和穆斯林社会的问题——所有阿拉伯国家都没有一个实行民主制度；全球的穆斯林国家，除了土耳其和孟加拉国，都没有真正的民主选举。在美国领导军事反空之后，全部阿拉伯国家以及主要穆斯林社会，都不同程度地出