农村基层干部“双述双评”活动实施[方案].docVIP

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农村基层干部“双述双评”活动实施[方案]

农村基层干部“双述双评”活动实施方案 文 章来源 课件 w w 5k J. om 8 农村基层干部“双述双评”活动实施方案 nbsp; nbsp; nbsp; 为进一步扩大基层民主,强化对农村基层干部的监督,提高农村基层干部勤政廉政意识,促进农村党风廉政建设,县纪委决定继续开展农村基层干部“双述双评” (述职述廉、群众评议和组织考评)活动。结合实际,特制定本方案: nbsp; 一、指导思想 nbsp; 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领,全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和中央、省、市、县纪委全会精神,围绕夯实党执政的组织基础,构建社会主义和谐乡村,认真执行中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《中国共产党党内监督条例(试行)》,不断完善领导干部述职述廉制度,坚持客观公正、公开透明、注重实效的原则,以加强对农村基层干部的监督制约为着力点,进一步增强农村基层干部干事创业能力和服务意识,提高群众民主监督和参政议事的积极性,加强全县党风廉政建设,切实为社会主义新农村建设提供有力保障。 nbsp; 二、主要对象 nbsp; 各乡镇基层站所负责人、行政村“两委”负责人和社区班子成员。 nbsp; 三、基本程序 nbsp; nbsp;“双述双评”工作在县纪委、各派驻中心乡镇纪检监察室、各乡镇党委指导下开展。基本工作程序如下: nbsp; (一)征求意见。在“双述双评”前,述职述廉对象要深入基层、深入群众,通过座谈、个别走访、下发征求意见表(函)等形式,广泛征求群众的意见和建议,梳理存在的问题。 nbsp; (二)撰写报告。述职述廉对象根据征求的意见和梳理出的问题,认真撰写述职述廉报告(“述职述廉”主要内容参见附件1)。报告内容要详实具体,实事求是,不回避问题,既要肯定已做的工作,又要找出存在的差距,还要制定有效的整改措施,避免粗浅空谈或工作总结式的发言,凡是群众有反映的问题都要逐一解释说明。 nbsp; (三)召开会议。(1)确定人员。由党员代表,各界群众代表,人大代表和政协委员,企业和个体工商业户代表等不同层面的人员参加。(2)进行“双述”。 基层站所负责人向所在单位干部、职工和各界群众代表述职述廉,行政村“两委”负责人向村民代表述职述廉,社区班子成员向社区党员代表、居民代表和个体工商户进行述职述廉。(3)现场问询。由参会人员向述职述廉对象进行现场问询,可以是直接提出问题,也可以以书面形式由组织者转给述职述廉对象,述职述廉对象要做出回答、解释、承诺等,并将问询、答复情况记录答复表(参见附件3)。对群众意见处理情况要填写反馈表(参见附件4),报上级纪委备案。(4)民主测评。由参加测评人员填写《民主测评票》(参见附件5),在监票人的监督下,工作人员当场计票,主持人当场公布结果。 nbsp; (四)组织考评。(1)按照干部管理权限,各乡镇党委召开班子会议,由班子成员填写《组织考评票》(参见附件6),对基层站所、行政村“两委”负责人和社区班子成员的“双述双评”情况依据考核标准(参见附件2)作出评价。(2)综合评价。各乡镇党委根据个人述职述廉、群众反映的意见,群众及党政领导班子成员测评结果,结合工作考评和考察,对“述职述廉”情况形成综合考评意见(参见附件7),并在各单位公开栏中公示。 nbsp; (五)专题报告。“双述双评”工作结束15日内,由各乡镇纪委对基层站所、行政村“两委”负责人和社区的“双述双评”情况向乡镇党委作出专题报告。 nbsp; (六)结果运用。各乡镇要将基层“双述双评”工作开展情况纳入全年考核奖惩工作之中,按照“双述双评”考核标准进行考核,并把考核结果作为基层干部评选先进和提拔任用重要依据。 nbsp; 四、nbsp;nbsp; 总体要求 nbsp; (一)要加强组织领导。各乡镇党委要把对农村基层干部开展“双述双评”工作纳入日程,摆上位置,作为加强农村党风廉政建设,巩固党的执政基础的一项重要工作来抓,主要领导要亲自抓,分管领导要具体抓,防止做表面,走过场。各乡镇要立即组织开展,并确保在2013年12月30日前完成所有“双述双评”工作。 nbsp; (二)要搞好检查指导。县纪委党风室和各派驻中心乡镇纪检监察室要切实履行工作职责,认真组织、协调和监督基层干部“双述双评”工作。要加大督查力度,对工作进度慢、标准要求低的要认真督导检查,并参加部分行政村、基层站所和社区“双述双评”会议,确保“双述双评”工作扎实稳步快速推进。要把握好工作环节,及时研究遇到的新情况和新问题,做到不回避矛盾和问题。群众测评要严肃认真,不允许拉关系、找熟人。 nbsp; (三)要切实解决问题。要注重科学合理地运用测评结果和组织考评结果,确保既客观公正,又促进问题的解决,真正达到推动工作、促进发展、切实解决群众反映的热点问

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