教育学原理(考试范围：第二、三、四讲已整理至教育与政治)资料.pptVIP

1.教育平等的基本内容 ──就学权利平等。切实保障每个人的就学权利，国家、社会、学校、父母和受教育者共同承担起教育的责任和义务。 ——教育条件平等。逐渐废除形形色色的双轨学制，保证受教育年限、学校类型和课程内容的非歧视性。 ──教育过程平等。不同社会和家庭背景、不同天资条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待，使所有在校学生一视同仁地获得平等的发展机会。因为人们越来越意识到，就学权利的平等只是创造了平等的竞争起点，教育过程的平等才更加重要、更富隐蔽性。 ──教育结果平等。受过相同教育的学生，具有平等的就业机会；相同学力、资格的学生，在社会中享受平等的待遇和平等的发展机会。 2.西方学者对教育平等的考察及认识☆赫拉斯·曼：教育是伟大的均衡器； 案例：美国黑人精英的崛起☆伊利奇：学校教育充当了社会的筛选机器，使社 会不平等制度化，因而学校教育应当消亡。☆伯恩施坦：学校教育知识的语言编码比较适合中上社会阶层子女的生活经历，而与下层阶级子女生活经验存在较大的差异性，说明教育活动中不同学生在学业成绩中的分化。迪厄提出“文化再生产”也认为，学校对一定文化阶层的子女能实施有效传递，对一些不具备一定文化阶层的子女则实施暴力性的教学实践。 案例：融合模式的失败？法国，罗卡 最近法国大城市郊区爆发的骚乱，被认为是文化危机的结果。其实“郊区危机”不是文化冲突的结果