2016-2017学年九年级数学上册 25 概率初步学案 （新版）新人教版.docVIP

第二十五章　概率初步 25．1　随机事件与概率 25．1.1　随机事件 了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点．了解随重点随机事件的特点．难点判断现实生活中哪些事件是随机事件．一、情境引入分析说明下列事件能否一定发生：今天不上课；②煮熟的鸭子飞了；③明天地球还在转动；④木材燃烧会放出热量；⑤掷一枚硬币出现正面朝上．二、自主探究提出问题教师事先准备的三个袋子中分10个白色的乒乓球；5个白色的乒乓球和5个黄色的乒乓球；10个黄色的乒乓球分组讨论从这三个袋子里摸出黄色乒乓球的情况．学生积极参加通过操作和观察归纳猜测出在第1个袋子中摸出黄色球是不可能的在第2个袋子中能否摸出黄色球是不确定的在第3个袋子中摸出黄色球是必然的．概念得出从上面的事件可看出对于任何事件发生的可能性有三种情况：(1)必然事件：在一定条件下必然要发生的事件；(2)不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件；(3)随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件．随机事件发生的可能性有大小袋子中有4个黑球个白球这些球的形状、大小、质地等完全相同在看不到球的情况下随机地从袋子中摸出一个球．(1)是白球还是黑球？(2)经过多次试验摸出的黑球和白球哪个次数多？说明了什么问题？结论：一般地随机事件发生的可能性有大小不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同．三、巩固练习教材第128页　练习四、课堂小结(学生归纳老师点评)本节课应掌握：(1)必然事件，不可能事件，随机事件的概念． (2)一般地随机事件发生的可能性是有大小的不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同．五、作业布置教材第129页　练习125．1.2　概　率 在具体情境中了解概率的意义体会事件发生的可能性大小与概率的值的关系．理解P(A)＝明确概率的取值范围能求简单的等可能性事件的概率．重点在具体情境中了解概率的意义理解概率定义及计算公式P(A)＝.难点了解概率的定义理解概率计算的两个前提条件．活动1　创设情境(1)事件可以分为哪几类？什么是随2)在同样的条件下某一随机事件可能发生也可能不发生那么它发生的可能性究竟有多大？能否用数值进行刻画呢？这节课我们就来研究这个问题．活动2　试验活动试验1：每位学生拿出课前准备好的分别标有1号的5根纸签从中随机地抽取一根观察上面的数字看看有几种可能．(如此多次重复)试验2：教师随意抛掷一枚质地均匀的骰子请学生观察骰子向上一面的点数看看有几种不同的可能．(如此可重复1)试验1中共出现了几种可能的结果？你认为这些结果出现的可能性大小相等吗？如果相等你认为它们的可能性各为多少？(2)试验2中共出现了几种可能的结果？你认为这些结果出现的可能性大小相等吗？如果相等你认为它们的可能性各为多少？活动3　引出概率从数量上刻画一个随机事件A发生的可能性的大小我们把它叫做这个随机事件A的概率记为P(A)．概率计算必须满足的两个前提条件：(1)每一次试验中可能出现的结果只有有限个；2)每一次试验中各种结果出现的可能性相等．一般地如果在一次试验中有n种可能的结果并且它们发生的可能性都相等事件A包含其中的m种结果那么事件A发生的概率P(A)＝________.随机事件A发生的概率的取值范围是________如果A是必然发生的事件那么P(A)＝________如果A是不可能发生的事件那么P(A)＝________.活动4　精讲例题例1　下列事件中哪些是等可能1)运动员射击一次中靶心与不中靶心；(2)随意抛掷一枚硬币反面向上与正面向上；(3)随意抛掷一只可乐纸杯杯口朝上或杯底朝上或横卧；(4)分别从写有1中一个数的五张卡片中任抽1张结果是1或3或5或7或9.答案：(1)不是等可能事件；(2)是等可能事件；(3)不是等可能事件；(4)是等可能事件．例2　学生自己阅读教材第131页～132页例1及解答过程．例3　教师引导学生分析讲解教材第132页例2.想一想：把此题(1)和(3)两问及答案联系起来你有4　教师引导学生分析讲解教材第133页例3.活动5　过关练习教材第133页　练习第1～3题．补充：1.袋子中装有5个红球3个绿球这些球除了颜色外都相同．从袋子中随机地摸出一个球它是红色与它是绿色的可能性相等吗？两者的概率分别是多少？一个质地均匀的小正方体骰子六个面分别标有数字1掷骰子后观察向上一面的数字．(1)出现数字1的概率是多少？(2)出现的数字是偶数的概率是多少？(3)哪1.摸到红色球与摸到绿色球的可能性不相等P(摸到红球)＝(摸到绿球)＝；2.(1)；(2)；(3)数字1和3出现的概率相同都是数字2和4出现的概率相同都是.活动6　课堂小结与作业布置课堂小结随机P(A)＝.概率计算的两个前提条件：可能出现的结果只有有限个；各种结果出现的可能性相同．作业布置教材第134页～135页　习题第3～6题.