2016-2017学年九年级数学上册 24 圆教案 （新版）新人教版.docVIP

第二十四章　圆 24．1　圆的有关性质 24．1.1　圆 经历圆的概念的形成过程理解圆、弧、弦等与圆有关重点经历形成圆的概念的过程理解圆及其有关概念．难点理解圆的概念的形成过程和圆的集合性定义．活动1　创设情境引出课题多媒体展示生活中常见的给我们以圆的形象的物体．提出问题：我们看到的物体给我们什么样的形象？活动2　动手操作形成概在没有圆规的情况下让学生用铅笔和细线画一个圆．教师巡视展示学生的作品提出问题：我们画的圆的位置和大小一样吗？画的圆的位置和大小分别由什么决定？教师强调指出：位置由固定的一个端点决定大小由固定端点到铅笔尖的细线的长度决定．从以上圆的形成过程总结概念：在一个平面内线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点O叫做圆心线段OA叫做半径．以点O为圆心的圆记作“⊙O”读作“圆O”．小组讨论下面的两个问题：问题1：圆O)的距离有什么规律？问题2：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？小组代表发言教师点评总结形成新概念．(1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径r)；(2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．因此我们可以得到圆的新概念：圆心为O半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合．(一个图形看成是满足条件的点的集合必须符合两点：在图形上的每个点都满足这个条件；满足这个条件的每个点都在这个图形上．)活动3　学以致用巩固概念教材第81页　练习第1题．教材第80页　例1.多媒体展示例1引导学生分析要证明四个点在同一圆上实际是要证明到定点的距离等于定长即四个点到O的距离相等．活动4　自学教材辨析概念自学教材第80页例1后面的内容判断下列问题正确与否：(1)直径是弦弦是直径；半圆是弧弧是半圆．(2)圆上任意两点间的线段叫做弧．(3)在同圆中半径相等2倍．(4)长度相等的两条弧是等弧．(教师强调：长度相等的弧不一定是等弧等弧必须是在同圆或等圆中的弧．)(5)大于半圆的弧是劣弧小于半圆的弧是优弧．指出图中所有的弦和弧． 活动5　达标检测反馈新知教材第81页　练习第2题．活动6　课堂小结作业布置课堂小结要特别注意“直径和弦”“弧和半圆”以及“同圆、等圆”这些概念的区别和联系．等圆和等弧的概念是建立在“能够完全重合”这一前提条件下的它将作为今后判断两圆或两弧相等的依据．证明几点在同一圆上的方法．集合思想．作业布置以定点O为圆心作半径等于2厘米的圆．2．如图在和中＝90＝90点O是AB的中点． 求证：A四个点在以点O为圆心的同答案：1.略；2.证明OA＝OB＝OC＝OD即可．24．1.2　垂直于弦的直径 理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题．通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理并辅以逻辑证明加予理解．重点垂径定理及其运用．难点探索并证明垂一、复习引入在一个平面内线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周另一个端点所形成的图形叫做圆．固定的端点O叫做圆心线段OA叫做半径．以点O为圆心的圆记作“⊙O”读作“圆O”．连接圆上任意两点的线段叫做弦如图线段AC；经过圆心的弦叫做直径如图线段AB； ④圆上任意两点间的部分叫做圆弧简称弧以A为端点的弧记作“”读作“圆弧AC”或“弧大于半圆的弧(如图所示)叫做优弧小于半圆的弧(如图所示或)叫做劣弧．圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧每一条弧都叫做半圆．圆是轴对称图形其对称轴是任意一条过圆心的直线．二、探索新知(学生活动)请同学按要AB是⊙O的一条弦作直径CD使CD⊥AB垂足为M. (1)如图是轴对称图形吗？如果是其对称轴是什么？(2)你能发现图中有哪些等量关系？说一说你理由．(老师点评)(1)是轴对称图形其对称轴是CD.(2)AM＝BM＝＝即直径CD平分弦AB并且平分及.这样我们就得到下面的定理：垂直于弦的直径平分弦并且平分弦所对的两条弧．下面我们用逻辑思维给它证明一下：已知：直径CD、弦AB且CD⊥AB垂足为M.求证：AM＝BM＝＝.分析：要证AM＝BM只要证AM构成的两个三角形全等．因此只要连OA，OB或AC即可． 证明：如图连接OA则OA＝OB在和中＝BM点A和点B关于CD对称关于直径CD对称当圆沿着直线CD对折时点A与点B重合与重合与重合．＝＝.进一步我们还可以得到结论：平分弦(不是直径)的直径垂直于弦并且平分弦所对的两条弧．(本题的证明作为课后练习)例1　有一石拱桥的桥拱是圆弧形如图所示正常水位下水面宽AB＝60 水面到拱顶距离CD＝18 当洪水泛滥时水面宽MN＝32 时是否需要采取紧急措施？请说明理由．分析：要求当洪水到MN＝32 是否需要采取紧急措施只要求出DE的长因此只要求半径R然后运用几何代数解求R. 解：不需要采取紧急措施设OA＝R在中＝＝18＝30＋(R－18)＝900＋R－36R＋324解